Школьная литература по-новому

Видеозапись курса

Школьная

Литература

«Чтение – вот лучшее учение», – говорил А. С. Пушкин.

И действительно, книги – это кладезь знаний и ценной информации, именно через них мы усваиваем новые образы, открываем целые миры. Но, бывает так, что образы, описанные в книгах, мы можем трактовать не верно, в силу наших шаблонов мышления или моды, навязанной исподтишка обществом.

Наверняка, многие из нас в школе на уроках литературы сталкивались с тем, что «думали и говорили неправильно», выражали не то, что хотел сказать автор, получали за это критику и «тройбаны». Это часто отбивало всякое желание и любовь к чтению.

Посмотрим на школьную литературу по-новому? Давайте ломать стереотипы и забудем фразу: «автор в данном произведении хотел показать»…

НА КУРСЕ:

Разбор произведений классической и современной литературы.

Вы узнаете, что на самом деле стоит за привычными нам образами, какова связь произведения и истории, политики, религии того времени.

Вы увидите, как реалии 18, 19 века прекрасно вписываются в нашу современную жизнь, и более того, имеют последствия в виде модных тенденций, разрушающих душу.

Литература как способ построения своего мира — на примере поведения литературных героев вы сможете больше узнать о своем собственном целеустроении.

Вы проанализируете, какие программы и установки скрыты в вас самих, разобрав действия любимых героев и произведений.

Вы получите подборку экранизаций произведений изучаемой литературы.

КТО ВЕДЁТ КУРС:

АРИНА НИКИТИНА

Знахарь, преподаватель славянской культуры и носитель славянской традиции.
Автор более 50 семинаров и мастер-классов, таких как «Любомудрие», «Родолад», «Здрава», «Узорочье» и т.д.
Более 20 лет помогает людям менять свою жизнь к лучшему.
Более 3000 человек прошли обучение по программам Арины Никитиной. Многие из них смогли улучшить своё материальное благосостояние, поправить здоровье и наладить отношения с близкими.

НАЧАЛЬНОЕ ЗВЕНО. ПРОГРАММА:

Василиса Прекрасная
Финист Ясный сокол
Спящая красавица
Рассказы Шергина
Илья Муромец
Рассказы Аверченко и Маяковского

Видео 1 ч. 23 мин.

Как можно с помощью литературы посмотреть на себя со стороны. Почему произошел перекос в сознании современных детей.

«Скоро сказка сказывается да не скоро дело делается» — почему современные люди живут по этому принципу.

Что происходит с современными детьми в возрасте 8 лет, как их образ можно связать с образом девочки в сказке «Василиса Прекрасная». Как родительская любовь формирует у ребенка ложные убеждения и состояние жертвы.

Что раньше умела делать девочка в возрасте 7-8 лет, какие у нее были обязанности. Почему современные дети в этом возрасте не имеют элементарных навыков, к чему это приводит.

О чем нам рассказывает образ куколки в сказке «Василиса Прекрасная». Почему для становления девочки в сказке нужна мачеха.

Как в русской культуре мужчины судят о женщинах.

Как в сказке «Василиса Прекрасная» раскрыт образ халявы, который можно сравнить с современным миром. Почему в сказке появляется образ Бабы Яги.

О чем нам рассказывает момент в сказке, когда Василиса отправилась в лес за огнем, чем он полезен для современных детей и их родителей.

Почему так важно человеку помнить и понимать солнечный цикл. Как описание избушки Бабы Яги рассказывает нам о предназначении человека.

Как происходит первый шаг к взрослению у Василисы, когда Василиса начинает совершать поступки, которые напоминают состояние взрослого человека.

Что является первым этапом взросления ребенка для современных родителей.

Видео 51 мин.

О каких перекосах для девочек нам рассказывает начало сказки «Финист ясный сокол». Какие существуют варианты сказок «Финист ясный сокол».

Как следование городской моде высмеивалось в данной сказке.

Как можно трактовать момент в сказке, когда Марьюшка заказала себе в подарок перышко Финиста ясна сокола. Какие сравнения есть в этом со сказкой 16 века.

Как сменилось мировоззрение людей в сказке 16 и 18 века. Почему перышко Финиста превращается в парня именно в темное время суток. Что такое темнота, какие выгоды она нам несет.

Какой моральный образ мужчины рисуется в сказке. Какие образы заложены для испытаний Марьюшки Финистом, о чем они нам рассказывают с точки зрения народной культуры.

Какие подарки дарят добрые люди Марьюшке, как с их помощью можно все исправить.

Как пробуждает Марьюшка Финиста ото сна, о чем это нам говорит.

Как заканчивается сказка в разных ее вариантах, чему она учит людей в современном мире.

Видео 1 ч. 38 мин.

О чем нам рассказывает начало сказки «Спящая красавица». Какую роль играют феи в сказке, какие волшебные подарки они подарили девочке.

Как подростковое любопытство принцессы привело ее к мертвому сну. Как тенденция «кто бы меня спас» широко раскрыта в сказке, сравнение ее с современным миром.

О чем нам рассказывает состояние принца, почему он не совершил подвиг, на который заявился. Как сказка помогает нам проанализировать, насколько мы оцениваем себя.

Почему добрая фея прилетает на драконах с точки зрения славянской мифологии. История возникновения сказки «Спящая красавица». Чем отличается сказка от сказа.

О каких женских испытаниях нам рассказывает начало сказки «Сказка о спящей царевне и семи богатырях». Почему главная героиня сказки обречена на явные испытания. О чем нам рассказывает поведение царицы в сказке, почему она принимает решение извести свою молодую падчерицу.

Как в сказке раскрывается образ хозяйки у царевны. О чем нам рассказывает поведение богатырей с точки зрения русской традиции. Какие испытания проходила девушка перед свадьбой в русской традиции.

Как в сказке показано закономерное представление о счастье и спутнике жизни. Почему царевна в сказке не готова принять мужскую защиту и к чему это приводит в сказке.

Как А.С. Пушкин описывает в сказке испытания с яблоком. О чем нам рассказывает символ отравленного яблока с точки зрения славянской мифологии.

Как в сказке показано, что царевне и Елисею не хватило мудрости по выстраиванию отношений между мужчиной и женщиной. О чем нам рассказывают образы солнца, луны и ветра буйного в сказке.

Как в сказке «Спящая царевна» описывается пробуждение царевны и своеобразная победа добра над злом. В чем разница между сказками «Спящая красавица» и «Спящая царевна».

О чем повествовал оригинал сказки «Солнце, Луна и Талия», ее краткий разбор, чему учит нас данная сказка.

Видео 1 ч. 48 мин.

Почему рабочая сказка одна из первых ушла с фольклора. Какую функцию выполняла социально-бытовая сказка для подростков в ведической культуре. Почему рассказы Шергина Б.В. заслуживают внимания.

Какие главные персонажи представлены в рассказах Шергина В.Б., какой смысл в них заложен. Почему происходит передача мудрости через поколения с точки зрения народной традиции.

Как можно рассмотреть момент, как человек подходит к делу в рассказе «Акуля, что шьешь не оттуля?». О каком состоянии человека рассказывает нам данная сказка. По каким причинам мы совершаем бессмысленные действия.

Как в рассказе «Длинная нитка — ленивая швея» можно рассмотреть понятие своей меры. Что значат символы нитки и иголки в русской культуре. Что нам мешает реализовывать свое целеустремление. К каким результатам приводит дело, которое не мотивирует.

В каких случаях мы думаем, что делаем хорошо, а в результате вредим другому человеку. О чем нам рассказывает и чему учит рассказ «Одно дело делаешь, а другое не порть».

О чем говорит рассказ «Шей да пори, не будет пустой поры», чему учит нас. Когда у человека возникает недосмотр своих поступков. Что означает «пустая пора» в понимании наших предков.

Почему мы не готовы платить человеку истинную цену его ценности, как отражается этот момент в рассказе «Коня в гости зовут не меду пить, а воду возить».

Почему в современном мире люди сочетают несочетаемое. Как рассказ «Плотник думает топором» учит нас сотворять прекрасные вещи и с чего начинается мастерство человека.

Как рассказ «Собирай по ягодке — наберешь кузовок» рассказывает о неуверенном человеке. Почему современные люди попадаются на жадность глаз.

Почему современные люди довольствуются малым. Какую мудрость можно извлечь для себя из сказки «Сказка скоро говорится, дело мешкотно творится».

Видео 1 ч. 59 мин.

Чем былина отличается от былички, на какие циклы наукой делятся былины. Какие темы вы можете поднять, изучая былины со своим ребенком.

С чего начинается былина «Илья Муромец и Святогор». Как в этой былине мы можем увидеть урезание части смыслов, сравнивая с былинами поздних записей.

Как в переписанной былине культивируется образ Святогора как гордеца. О чем нам рассказывают Араратские горы с точки зрения Библии и славянской мифологии.

Как Илья Муромец пытается разжечь любовь у Святогора. Почему в более древних текстах порядок действий Святогора и Ильи Муромца другой.

Какой образ скрывается за Ильей Муромцем и Святогором. Как проявляется состояние гордыни у Святогора и к чему это его приводит. Как в данной былине показано столкновение двух мировоззрений.

Как показан образ Ильи Муромца в былине «Илья Муромец и Соловей-Разбойник». Какие цели показаны у Ильи Муромца в более древнем тексте.

С чего начинается былина «Илья Муромец и Идолище», как поступают бояре-кособрюхие. О чем нам рассказывают образы князя Владимира и Идолище. Как происходит встреча Ильи Муромца и Идолище.

Как происходит встреча Ильи Муромца и Соловья-Разбойника. Соловей с точки зрения ведического мировоззрения. Какие важные моменты были упущены из былины более древних текстов.

Почему во многих книгах, сказках показаны образы именно трех дочерей.

Почему среди трех богатырей Киевского цикла Илью Муромца всегда называют казаком.

О чем нам рассказывает завершающий этап былины «Илья Муромец и Соловей-Разбойник».

Видео 1 ч. 34 мин.

С чего начинается рассказ Аверченко А.Т. «Страшный мальчик». Как в русской культуре относились к тому, что стимулировали себя страхом. Что происходит, когда мы боимся.

Чем интересен образ страшного мальчика. Почему люди являются страшными и каким людям это свойственно. Что стоит за любым эпатажником. Как заканчивается рассказ, краткий разбор действий главного героя.

Как в рассказе «Человек за ширмой» раскрыт образ минусовой гордыни. Почему человек адекватно не может принять наказание с точки зрения русской традиции. Какой был мир родителей для детей в русской культуре.

Почему люди не чувствуют любви к себе, как раскрыт этот образ в рассказе «Человек за ширмой». По какой причине взрослые люди не могут простить собственных родителей, как этот момент описан в рассказе.

Почему произведение В.В. Маяковского «Что такое хорошо, что такое плохо» — хорошее подспорье для родителей. Какие качества человека пропагандирует произведение. Какую пользу может преподнести это стихотворение в современном мире.

Как произведения Маяковского В.В. про Симу с Петей отражает эпоху буржуазии и отношения людей к друг другу. Как создать максимально контролируемое общество с точки зрения сказки Маяковского В.В.

Василиса Прекрасная: Видео 1 ч. 23 мин.

Как можно с помощью литературы посмотреть на себя со стороны. Почему произошел перекос в сознании современных детей.

«Скоро сказка сказывается да не скоро дело делается» — почему современные люди живут по этому принципу.

Что происходит с современными детьми в возрасте 8 лет, как их образ можно связать с образом девочки в сказке «Василиса Прекрасная». Как родительская любовь формирует у ребенка ложные убеждения и состояние жертвы.

Что раньше умела делать девочка в возрасте 7-8 лет, какие у нее были обязанности. Почему современные дети в этом возрасте не имеют элементарных навыков, к чему это приводит.

О чем нам рассказывает образ куколки в сказке «Василиса Прекрасная». Почему для становления девочки в сказке нужна мачеха.

Как в русской культуре мужчины судят о женщинах.

Как в сказке «Василиса Прекрасная» раскрыт образ халявы, который можно сравнить с современным миром. Почему в сказке появляется образ Бабы Яги.

О чем нам рассказывает момент в сказке, когда Василиса отправилась в лес за огнем, чем он полезен для современных детей и их родителей.

Почему так важно человеку помнить и понимать солнечный цикл. Как описание избушки Бабы Яги рассказывает нам о предназначении человека.

Как происходит первый шаг к взрослению у Василисы, когда Василиса начинает совершать поступки, которые напоминают состояние взрослого человека.

Что является первым этапом взросления ребенка для современных родителей.
Финист Ясный сокол: Видео 51 мин.

О каких перекосах для девочек нам рассказывает начало сказки «Финист ясный сокол». Какие существуют варианты сказок «Финист ясный сокол».

Как следование городской моде высмеивалось в данной сказке.

Как можно трактовать момент в сказке, когда Марьюшка заказала себе в подарок перышко Финиста ясна сокола. Какие сравнения есть в этом со сказкой 16 века.

Как сменилось мировоззрение людей в сказке 16 и 18 века. Почему перышко Финиста превращается в парня именно в темное время суток. Что такое темнота, какие выгоды она нам несет.

Какой моральный образ мужчины рисуется в сказке. Какие образы заложены для испытаний Марьюшки Финистом, о чем они нам рассказывают с точки зрения народной культуры.

Какие подарки дарят добрые люди Марьюшке, как с их помощью можно все исправить.

Как пробуждает Марьюшка Финиста ото сна, о чем это нам говорит.

Как заканчивается сказка в разных ее вариантах, чему она учит людей в современном мире.
Спящая красавица: Видео 1 ч. 38 мин.

О чем нам рассказывает начало сказки «Спящая красавица». Какую роль играют феи в сказке, какие волшебные подарки они подарили девочке.

Как подростковое любопытство принцессы привело ее к мертвому сну. Как тенденция «кто бы меня спас» широко раскрыта в сказке, сравнение ее с современным миром.

О чем нам рассказывает состояние принца, почему он не совершил подвиг, на который заявился. Как сказка помогает нам проанализировать, насколько мы оцениваем себя.

Почему добрая фея прилетает на драконах с точки зрения славянской мифологии. История возникновения сказки «Спящая красавица». Чем отличается сказка от сказа.

О каких женских испытаниях нам рассказывает начало сказки «Сказка о спящей царевне и семи богатырях». Почему главная героиня сказки обречена на явные испытания. О чем нам рассказывает поведение царицы в сказке, почему она принимает решение извести свою молодую падчерицу.

Как в сказке раскрывается образ хозяйки у царевны. О чем нам рассказывает поведение богатырей с точки зрения русской традиции. Какие испытания проходила девушка перед свадьбой в русской традиции.

Как в сказке показано закономерное представление о счастье и спутнике жизни. Почему царевна в сказке не готова принять мужскую защиту и к чему это приводит в сказке.

Как А.С. Пушкин описывает в сказке испытания с яблоком. О чем нам рассказывает символ отравленного яблока с точки зрения славянской мифологии.

Как в сказке показано, что царевне и Елисею не хватило мудрости по выстраиванию отношений между мужчиной и женщиной. О чем нам рассказывают образы солнца, луны и ветра буйного в сказке.

Как в сказке «Спящая царевна» описывается пробуждение царевны и своеобразная победа добра над злом. В чем разница между сказками «Спящая красавица» и «Спящая царевна».

О чем повествовал оригинал сказки «Солнце, Луна и Талия», ее краткий разбор, чему учит нас данная сказка.
Рассказы Шергина: Видео 1 ч. 48 мин.

Почему рабочая сказка одна из первых ушла с фольклора. Какую функцию выполняла социально-бытовая сказка для подростков в ведической культуре. Почему рассказы Шергина Б.В. заслуживают внимания.

Какие главные персонажи представлены в рассказах Шергина В.Б., какой смысл в них заложен. Почему происходит передача мудрости через поколения с точки зрения народной традиции.

Как можно рассмотреть момент, как человек подходит к делу в рассказе «Акуля, что шьешь не оттуля?». О каком состоянии человека рассказывает нам данная сказка. По каким причинам мы совершаем бессмысленные действия.

Как в рассказе «Длинная нитка — ленивая швея» можно рассмотреть понятие своей меры. Что значат символы нитки и иголки в русской культуре. Что нам мешает реализовывать свое целеустремление. К каким результатам приводит дело, которое не мотивирует.

В каких случаях мы думаем, что делаем хорошо, а в результате вредим другому человеку. О чем нам рассказывает и чему учит рассказ «Одно дело делаешь, а другое не порть».

О чем говорит рассказ «Шей да пори, не будет пустой поры», чему учит нас. Когда у человека возникает недосмотр своих поступков. Что означает «пустая пора» в понимании наших предков.

Почему мы не готовы платить человеку истинную цену его ценности, как отражается этот момент в рассказе «Коня в гости зовут не меду пить, а воду возить».

Почему в современном мире люди сочетают несочетаемое. Как рассказ «Плотник думает топором» учит нас сотворять прекрасные вещи и с чего начинается мастерство человека.

Как рассказ «Собирай по ягодке — наберешь кузовок» рассказывает о неуверенном человеке. Почему современные люди попадаются на жадность глаз.

Почему современные люди довольствуются малым. Какую мудрость можно извлечь для себя из сказки «Сказка скоро говорится, дело мешкотно творится».
Илья Муромец: Видео 1 ч. 59 мин.

Чем былина отличается от былички, на какие циклы наукой делятся былины. Какие темы вы можете поднять, изучая былины со своим ребенком.

С чего начинается былина «Илья Муромец и Святогор». Как в этой былине мы можем увидеть урезание части смыслов, сравнивая с былинами поздних записей.

Как в переписанной былине культивируется образ Святогора как гордеца. О чем нам рассказывают Араратские горы с точки зрения Библии и славянской мифологии.

Как Илья Муромец пытается разжечь любовь у Святогора. Почему в более древних текстах порядок действий Святогора и Ильи Муромца другой.

Какой образ скрывается за Ильей Муромцем и Святогором. Как проявляется состояние гордыни у Святогора и к чему это его приводит. Как в данной былине показано столкновение двух мировоззрений.

Как показан образ Ильи Муромца в былине «Илья Муромец и Соловей-Разбойник». Какие цели показаны у Ильи Муромца в более древнем тексте.

С чего начинается былина «Илья Муромец и Идолище», как поступают бояре-кособрюхие. О чем нам рассказывают образы князя Владимира и Идолище. Как происходит встреча Ильи Муромца и Идолище.

Как происходит встреча Ильи Муромца и Соловья-Разбойника. Соловей с точки зрения ведического мировоззрения. Какие важные моменты были упущены из былины более древних текстов.

Почему во многих книгах, сказках показаны образы именно трех дочерей.

Почему среди трех богатырей Киевского цикла Илью Муромца всегда называют казаком.

О чем нам рассказывает завершающий этап былины «Илья Муромец и Соловей-Разбойник».
Рассказы Аверченко и Маяковского: Видео 1 ч. 34 мин.

С чего начинается рассказ Аверченко А.Т. «Страшный мальчик». Как в русской культуре относились к тому, что стимулировали себя страхом. Что происходит, когда мы боимся.

Чем интересен образ страшного мальчика. Почему люди являются страшными и каким людям это свойственно. Что стоит за любым эпатажником. Как заканчивается рассказ, краткий разбор действий главного героя.

Как в рассказе «Человек за ширмой» раскрыт образ минусовой гордыни. Почему человек адекватно не может принять наказание с точки зрения русской традиции. Какой был мир родителей для детей в русской культуре.

Почему люди не чувствуют любви к себе, как раскрыт этот образ в рассказе «Человек за ширмой». По какой причине взрослые люди не могут простить собственных родителей, как этот момент описан в рассказе.

Почему произведение В.В. Маяковского «Что такое хорошо, что такое плохо» — хорошее подспорье для родителей. Какие качества человека пропагандирует произведение. Какую пользу может преподнести это стихотворение в современном мире.

Как произведения Маяковского В.В. про Симу с Петей отражает эпоху буржуазии и отношения людей к друг другу. Как создать максимально контролируемое общество с точки зрения сказки Маяковского В.В.

СРЕДНЕЕ ЗВЕНО. ПРОГРАММА:

Видео 1 ч. 39 мин.

Почему «Слово о полку Игореве» является уникальным произведением.

Какие несоответствия можно увидеть при сравнении разных текстов перевода «Слова ...».

История создания и открытия произведения. Как Русь существовала до принятия христианства.

Какие факты свидетельствуют о подлинности «Слова о полку Игореве». Историческая основа произведения. Художественное своеобразие «Слова...».

Как авторы-переводчики выражают личное (политическое) отношение к князю Игорю в начале текста. Какой посыл есть в современном переводе произведения.

Какие мифологические образы скрыты в произведении «Слово о полку Игореве».

Когда появились обращения «яр тур», «буй тур». Что они символизируют с точки зрения наших предков.

Из каких строк произведения понятно, что князем правит гордыня. Какие предзнаменования показывают, что дорога для Игоря закрыта.

Как в произведении описан момент поражения на поле боя. Что символизируют образы Богини. Как описан образ Кощея.

Что сулит Золотое слово Святослава. К чему князь призывает в конце речи.

Чем интересен плач Ярославны. Как образ кукушки связан с образом княгини.

Что с точки зрения мифологии означают слова: «... дятлы Игоря князюют». За что восхваляют князя по возвращению домой.

Видео 1 ч. 10 мин.

Как описывает автор образ К.П. Троекурова в романе «Дубровский». В чём современность образа. На какие негативные качества Троекурова стоит обратить внимание нынешним людям.

Почему состояние власть имущего актуально для любого человека. Как это состояние проявляется в современном мире.

Из-за чего возникает конфликт Троекурова с Дубровским. В чём можно увидеть современность их конфликта.

Какие стороны больного эго человека проявлены в романе. Как Пушкин описывает проявления гордыни в силе и гордыни в бессилии.

Как представлен образ А.Г. Дубровского в произведении. Тема побега. Как эта тема проявлена в современном мире.

Почему Владимир Дубровский превращается в борца за справедливость. Какой образ справедливости дан в романе.

Как автор описывает главную героиню романа Машеньку. Какая кривизна влияет на то, что в юном возрасте другой человек кажется прекрасным. Почему Марию привлек образ француза.

Какие поступки главных героев обнаруживают действие программы «жертва-тиран». Чем обусловлена тенденция заключения браков между пожилыми мужчинами и молодыми девочками.

Какие важные качества человека показаны в романе.

Видео 1 ч. 07 мин.

Почему современным людям тяжело понимать повесть А.С. Пушкина «Пиковая дама».

Как с первых строк повести автором описывается халява.

Как в «Пиковой даме» описывается классический шантаж телом.

Кто такой граф Сен-Жермен. Как Пушкин рисует образ графини.

Чем нам интересен образ Лизоньки. Её характеристика.

Для чего Лизонька открыла своё сердце Германну.

Как меняется описание внешнего вида графини после того, как разрушена иллюзия Германна.

В каком эпизоде повести автор открывает нам не очень высокие моральные качества Лизоньки.

Что мотивирует девушек обманывать себя в современном мире.

Что с точки зрения русской традиции значит видеть образы умерших родственников. О чём говорит сон Германна.

О чём рассказывает произведение «Пиковая дама» с точки зрения психологии и с точки зрения крессения.

Какова классическая трактовка образа пиковой дамы.

Видео 2 ч. 11 мин.

Какие темы объединяют произведения «Обман», «Человек на часах» и «Тупейный художник».

О том, что Николай Лесков — первый автор, который писал произведения, основанные на реальных событиях.

Какое отношение к людям показано в рассказе «Человек на часах».

Как в поведении человека зарождается и проявляется состояние, когда правило дороже истины. Кто первый из писателей поднял тему службизма. Что это такое. Тема духовного безразличия в рассказе.

Как описан метод «кнута и пряника» в рассказе. Способы проявления данного метода в современном мире. Как тема произвола и беззакония повлияла на поведение людей современного мира.

Какие проблемы человека поднимает Н.С. Лесков в рассказе «Человек на часах». В чем заключается главная идея произведения.

Чем интересен рассказ «Тупейный художник». Как автор описывает образ художника Аркадия.

Каковы истоки конфликта рассказа. Какие интересные детали жизни обоих братьев-графов описывает автор.

Какие темы поднимает автор в произведении. Тема безысходности как лейтмотив рассказа Лескова.

Как сила Духа русского человека показана в произведении «Обман». В чём сила Духа русского человека.

Что лежит в основе желания женщины продавать себя за деньги в древние времена и в современном мире. Как автор описывает это в рассказе «Обман».

В чем кроется секрет рассказа. Как Н.С. Лесков раскрывает тему любви в рассказах «Обман», «Человек на часах» и «Тупейный художник».

Видео 1 ч. 46 мин.

За что дети любят рассказы А.П. Чехова. В чем состоит феномен жалобных книг, откуда они пошли. Что такое жалость с точки зрения наших предков.

Какие записи были сделаны в «Жалобной книге». Как они отражают болезнь человека, состояние внутреннего «я».

Почему о своих чувствах проще заявить посторонним людям. Что толкает людей на это.

На что указывают «говорящие» фамилии в «Жалобной книге» современным людям.

Как Чехов описывает ситуацию безысходности в рассказе «Палата № 6».

Что такое вера и почему современные люди сбегают в религию.

Как проявляются темы эго и гордыни в рассказе «Палата № 6». На чем основан феномен «у меня есть всё, но я этим не пользуюсь» в современном мире.

При каких обстоятельствах появляется синдром раздвоения личности у человека. Как эту тему описывает А.П. Чехов в произведении «Палата №6».

В чем состоит корень болезни «говорить, но не делать» в современном мире.

Как человек принимает решение оправдывать себя и свою беспомощность. Откуда появилась позиция жертвы с точки зрения древней русской культуры. Что такое апоплексический удар.

В чём состоит замысел рассказа «Палата № 6» и чем он интересен.

Видео 1 ч. 17 мин.

Как в балладе «Светлана» описывается сцена гадания девушек. Когда люди начинают гадать.

Какие точки зрения существовали в культурном обществе по отношению к гаданию. Как наши предки относились к гаданию и каково отношение к нему у современных людей.

О чем рассказывает образ Светланы. Как этот образ соотносится с образом современной девушки.

Об образе голубя как символе защиты для Светланы. Какая метаморфоза произошла в балладе с этим образом.

Какой самый страшный страх Светланы показан в произведении.

Что превращает людей в пассивных и инертных в современном мире. Как этот момент описан в произведении.

Чем интересно данное произведение (образ девичества).

История создания баллады «Светлана», на каком сюжете основано данное произведение. Что такое баллада как термин и литературный жанр.

Какие проблемы поднимает В.А. Жуковский в балладе «Светлана». Какие задачи ставил перед собой автор при её создании.

История жизни Сашеньки Протасовой: как она связана с балладой «Светлана».

Видео 1 ч. 04 мин.

Почему М.Ю. Лермонтов стоит намного ближе к народу, чем другие авторы. В чем уникальность произведения «Бородино».

Какие события легли в основу поэмы. Какие темы поднимает автор в произведении.

Как Лермонтов описывает героизм русского народа. В чём заключается проблема современных людей (неумение гордиться собой и своей страной).

К каким печальным последствиям приводит сравнение одного человека с другим с точки зрения крессения. Какое мировоззрение было у наших предков. На каких принципах основывалось поведение мужчин на Руси.

Как была уничтожена и забыта система воспитания детей (в частности, мальчиков) на Руси.

Как М.Ю. Лермонтов описывает командира. В чем, по мнению автора, заключается сила русского духа.

История создания стихотворения. Чем интересна композиция данного произведения.

Почему поэт предпочел рассказать о Бородинском сражении устами артиллериста.

Видео 1 ч. 27 мин.

Чем интересно данное произведение Н.В. Гоголя. В какой период разворачиваются события, описанные в книге.

С чего начинается повесть «Тарас Бульба». Как Гоголь рисует образ Тараса.

Что такое казачество и Сечь. Причины возникновения у человека поведения «когда что хочу, то ворочу, и мне за это ничего не будет».

Как Н.В. Гоголь описывает образы сыновей Тараса Бульбы. Какие их качества похожи на качества современных мужчин.

В чем состоит трагедия одного из сыновей Тараса Бульбы. Чем современных женщин привлекают мужчины, склонные к деспотизму.

Как описывается Запорожская Сечь и жизнь казаков в ней. В чем сила казачьего войска, а в чём – слабость. Моральный облик казаков в Сечи.

Почему большинство людей считают Тараса Бульбу героем.

О каком «тонком» предательстве идет речь в произведении Гоголя.

Как в повести показано, что «благими намерениями мостится дорога в ад».

Какая главная тема поднята в произведении. Какой урок можно вынести из чтения повести современному читателю.

Почему повесть Гоголя позволяет посмотреть на себя со стороны.

Видео 1 ч. 23 мин.

Чем актуальность произведения Н.В. Гоголя в политическом и семейно-бытовом смысле. История создания «Ревизора».

С чего начинается комедия. Что такое «государственный план». Почему такое понятие существует и сейчас.

Что такое самооценка и самоценность. Почему люди путают два этих понятия.

Почему человек выбирает путь, который ему более приятен, вместо того пути, который ему предлагает жизнь.

Как в произведении описана проблема невыросших детей.

Почему современным людям тяжело открываться и выходить на открытый разговор, а проще носить маски. Как подобные маски проявлены в персонажах «Ревизора».

Как происходит сама проверка. Как работает система замкнутого круга в комедии и в современном мире.

Какими показаны семейные отношения главных героев. Как эти отношения можно рассмотреть с точки зрения крещения.

Как возникает подмена понятия счастья. Что происходит, если на этой подмене строится жизнь человека.

В чем отличие Артемия Филипповича от других персонажей комедии. Как современные люди опускаются до деградации.

Какие фазы возвышения себя описаны в произведении «Ревизор». Мания величия персонажей комедии.

В чём отличие подчинённых от вышестоящих людей. Как этот момент показан в произведении. Описание отношений по программе «раб-рабовладелец» в комедии.

Чего боятся герои «Ревизора». Как эти страхи проявлены у современных людей.

В чём цель жизни персонажей комедии, её актуальность на сегодняшний день. К чему приводит сытая жизнь в современном мире.

Какие действия героев «Ревизора» можно сопоставить с действиями современных людей. С чего начинается и к чему приводит простейшее попустительство с точки зрения науки крессения.

Видео 1 ч. 10 мин.

История создания комедии «Женитьба». Первая русская бытовая комедия.

Какова тема комедии, как она отражена в структуре пьесы. Формула единства ситуации.

Как в комедии показан страх перемен.

Каков сюжет комедии «Женитьба». Система персонажей, их характеристики и черты характера.

Какие конфликты описаны в комедии, к чему они приводят героев.

Чем уникальны действующие лица комедии «Женитьба». Почему действия главного героя высмеиваются.

Что такое свадьба в понимании главных героев. Какие интересы у женихов, чем они озабочены.

Почему в комедии показаны мотивы женитьбы всех женихов. Чем заканчивается пьеса.

Чему можно научить детей и взрослых на примере произведения Н.В. Гоголя.

Видео 1 ч. 13 мин.

Историю создания произведения. Почему повесть так названа.

Какие проблемы поднимает И.С. Тургенев в произведении. На что не обращают внимания современные литераторы.

Чем интересна композиция повести.

Какие женские образы воспевают писатели разных времен. Почему в произведении «Ася» появились «кривые» образы в женском идеале.

Как в повести показано поколение молодых людей того времени. В чем схожесть описания с современностью.

Каким представлен образ Аси, её характер.

«Ася» – повесть это или рассказ. Темы, поднятые автором в произведении. Что приводит читателя к осознанию смысла финала повести.

Как в произведении брат представляет сестру, о чём это говорит с точки зрения русской традиции.

Почему главный герой повести не анализирует свои чувства. Каковы цели у главных героев в повести.

«Если женщина не хочет – мужчина на неё не полезет» – как эта поговорка нашла отражение в тексте повести.

Чем интересны образы главных и второстепенных героев. Личные переживания Тургенева, представленные в отрывках повести. Основная идея повести.

Мнение литературных критиков того времени о повести «Ася».

Видео 39 мин.

Причину популярности произведений И.С. Тургенева. Чем интересна история создания рассказа «Муму».

Сюжет произведения и его центральная тема. Почему так важно рассказывать этот рассказ детям.

Почему месть является поводом задуматься о своей жизни.

Как автор рисует образ сильного человека – главного героя рассказа.

Чем была интересна завязка рассказа «Муму» для литературных критиков. О чём немая сцена в рассказе.

Кульминация и финал произведения.

В чем заключается основной конфликт произведения.

Почему история жизни Герасима заканчивается трагично. На какой вывод наталкивает читателя автор.

Видео 47 мин.

О чем писал Герберт Уэллс в своих произведениях чаще всего.

Чем интересна история жизни и обучения Г. Уэллса. Что сподвигло его писать фантастические произведения.

Как поначалу сложилась судьба романа «Человек-невидимка».

Какого эффекта достигает автор в романе, используя научные термины.

С помощью каких художественных приёмов простое описание предметов становится похоже на движущиеся кадры кинопленки.

Как сказка превращается в добротное реалистическое повествование в романе «Человек-невидимка».

Персонажи романа «Человек-невидимка». Как описан образ главного героя.

Повороты сюжета романа. Интересные цитаты.

Видео 40 мин.

Историю создания комедии.

Чем можно заинтересовать современных детей в комедии «Мещанин во дворянстве».

Как возникла эпоха классицизма.

На чём построен сюжет комедии Мольера Ж.Б. «Мещанин во дворянстве». Как Мольер отошел от правил классицизма в комедии.

Каков был замысел Мольера при написании произведения. Центральная тема комедии.

Образы главных героев, сравнение их с образами современных людей. В чем состоит смысл жизни главных героев комедии.

Что пытается нам показать автор в комедии «Мещанин во дворянстве». Мораль комедии.

Видео 37 мин.

На какие периоды разделено творчество У. Шекспира. Что характерно для каждого периода.

Какие темы описаны в произведении «Ромео и Джульетта». Композиция произведения.

На какие качества характера главных героев – позитивные и негативные – обращает наше внимание драматург?

Анализ главных и второстепенных героев произведения «Ромео и Джульетта».

Как раскрывается тема любви в трагедии. В чем её тонкий смысл.

Как Шекспир показывает проблему семьи в произведении «Ромео и Джульетта» на образах главных героев. Чему автор учит читателя с помощью пьесы.

Какая тема, которую не разбирают в школах, присутствует в трагедии.

Что интересного есть в произведении помимо любовной темы.

Каково значение монолога брата Лоренцо для трагедии. В чём смысл его увещевания.

Какие уроки могут извлечь из пьесы Шекспира молодые пары.

Видео 1 ч. 09 мин.

Что отражает название пьесы Д.И. Фонвизина «Недоросль». Когда родился замысел создания произведения у автора.

Какова цель написания пьесы. Какие темы и проблемы освещает автор.

Какие признаки классицизма ярко проявлены в произведении. Каков жанр пьесы.

Какие конфликты лежат в основе пьесы, в чем состоит их особенность.

Чем интересны главные герои комедии, какие цитаты характеризуют их образы.

Что высмеивает автор комедии в образах главных героев.

Почему Фонвизин уделил много внимания именам и фамилиям героев.

Кто, согласно официальной версии, стал прототипом Митрофана Простакова. Характеристика героя пьесы.

Как автор пьесы подчеркивает разницу между просвещенными и безграмотными героями.

Какие высказывания Стародума о воспитании детей могут стать достойными ориентирами для любого родителя в современном мире.

Какой совет по отношению к деньгам описан в произведении, почему он актуален и для современных людей.

Почему комедия Д.И. Фонвизина актуальна в современном мире.

1: Видео 1 ч. 39 мин.

1
Почему «Слово о полку Игореве» является уникальным произведением.

2
Какие несоответствия можно увидеть при сравнении разных текстов перевода «Слова ...».

3
История создания и открытия произведения. Как Русь существовала до принятия христианства.

4
Какие факты свидетельствуют о подлинности «Слова о полку Игореве». Историческая основа произведения. Художественное своеобразие «Слова...».

5
Как авторы-переводчики выражают личное (политическое) отношение к князю Игорю в начале текста. Какой посыл есть в современном переводе произведения.

6
Какие мифологические образы скрыты в произведении «Слово о полку Игореве».

7
Когда появились обращения «яр тур», «буй тур». Что они символизируют с точки зрения наших предков.

8
Из каких строк произведения понятно, что князем правит гордыня. Какие предзнаменования показывают, что дорога для Игоря закрыта.

9
Как в произведении описан момент поражения на поле боя. Что символизируют образы Богини. Как описан образ Кощея.

10
Что сулит Золотое слово Святослава. К чему князь призывает в конце речи.

11
Чем интересен плач Ярославны. Как образ кукушки связан с образом княгини.

12
Что с точки зрения мифологии означают слова: «... дятлы Игоря князюют». За что восхваляют князя по возвращению домой.
2: Видео 1 ч. 10 мин.

1
Как описывает автор образ К.П. Троекурова в романе «Дубровский». В чём современность образа. На какие негативные качества Троекурова стоит обратить внимание нынешним людям.

2
Почему состояние власть имущего актуально для любого человека. Как это состояние проявляется в современном мире.

3
Из-за чего возникает конфликт Троекурова с Дубровским. В чём можно увидеть современность их конфликта.

4
Какие стороны больного эго человека проявлены в романе. Как Пушкин описывает проявления гордыни в силе и гордыни в бессилии.

5
Как представлен образ А.Г. Дубровского в произведении. Тема побега. Как эта тема проявлена в современном мире.

6
Почему Владимир Дубровский превращается в борца за справедливость. Какой образ справедливости дан в романе.

7
Как автор описывает главную героиню романа Машеньку. Какая кривизна влияет на то, что в юном возрасте другой человек кажется прекрасным. Почему Марию привлек образ француза.

8
Какие поступки главных героев обнаруживают действие программы «жертва-тиран». Чем обусловлена тенденция заключения браков между пожилыми мужчинами и молодыми девочками.

9
Какие важные качества человека показаны в романе.
3: Видео 1 ч. 07 мин.

1
Почему современным людям тяжело понимать повесть А.С. Пушкина «Пиковая дама».

2
Как с первых строк повести автором описывается халява.

3
Как в «Пиковой даме» описывается классический шантаж телом.

4
Кто такой граф Сен-Жермен. Как Пушкин рисует образ графини.

5
Чем нам интересен образ Лизоньки. Её характеристика.

6
Для чего Лизонька открыла своё сердце Германну.

7
Как меняется описание внешнего вида графини после того, как разрушена иллюзия Германна.

8
В каком эпизоде повести автор открывает нам не очень высокие моральные качества Лизоньки.

9
Что мотивирует девушек обманывать себя в современном мире.

10
Что с точки зрения русской традиции значит видеть образы умерших родственников. О чём говорит сон Германна.

11
О чём рассказывает произведение «Пиковая дама» с точки зрения психологии и с точки зрения крессения.

12
Какова классическая трактовка образа пиковой дамы.
4: Видео 2 ч. 11 мин.

1
Какие темы объединяют произведения «Обман», «Человек на часах» и «Тупейный художник».

2
О том, что Николай Лесков — первый автор, который писал произведения, основанные на реальных событиях.

3
Какое отношение к людям показано в рассказе «Человек на часах».

4
Как в поведении человека зарождается и проявляется состояние, когда правило дороже истины. Кто первый из писателей поднял тему службизма. Что это такое. Тема духовного безразличия в рассказе.

5
Как описан метод «кнута и пряника» в рассказе. Способы проявления данного метода в современном мире. Как тема произвола и беззакония повлияла на поведение людей современного мира.

6
Какие проблемы человека поднимает Н.С. Лесков в рассказе «Человек на часах». В чем заключается главная идея произведения.

7
Чем интересен рассказ «Тупейный художник». Как автор описывает образ художника Аркадия.

8
Каковы истоки конфликта рассказа. Какие интересные детали жизни обоих братьев-графов описывает автор.

9
Какие темы поднимает автор в произведении. Тема безысходности как лейтмотив рассказа Лескова.

10
Как сила Духа русского человека показана в произведении «Обман». В чём сила Духа русского человека.

11
Что лежит в основе желания женщины продавать себя за деньги в древние времена и в современном мире. Как автор описывает это в рассказе «Обман».

12
В чем кроется секрет рассказа. Как Н.С. Лесков раскрывает тему любви в рассказах «Обман», «Человек на часах» и «Тупейный художник».
5: Видео 1 ч. 46 мин.

1
За что дети любят рассказы А.П. Чехова. В чем состоит феномен жалобных книг, откуда они пошли. Что такое жалость с точки зрения наших предков.

2
Какие записи были сделаны в «Жалобной книге». Как они отражают болезнь человека, состояние внутреннего «я».

3
Почему о своих чувствах проще заявить посторонним людям. Что толкает людей на это.

4
На что указывают «говорящие» фамилии в «Жалобной книге» современным людям.

5
Как Чехов описывает ситуацию безысходности в рассказе «Палата № 6».

6
Что такое вера и почему современные люди сбегают в религию.

7
Как проявляются темы эго и гордыни в рассказе «Палата № 6». На чем основан феномен «у меня есть всё, но я этим не пользуюсь» в современном мире.

8
При каких обстоятельствах появляется синдром раздвоения личности у человека. Как эту тему описывает А.П. Чехов в произведении «Палата №6».

9
В чем состоит корень болезни «говорить, но не делать» в современном мире.

10
Как человек принимает решение оправдывать себя и свою беспомощность. Откуда появилась позиция жертвы с точки зрения древней русской культуры. Что такое апоплексический удар.

11
В чём состоит замысел рассказа «Палата № 6» и чем он интересен.
6: Видео 1 ч. 17 мин.

1
Как в балладе «Светлана» описывается сцена гадания девушек. Когда люди начинают гадать.

2
Какие точки зрения существовали в культурном обществе по отношению к гаданию. Как наши предки относились к гаданию и каково отношение к нему у современных людей.

3
О чем рассказывает образ Светланы. Как этот образ соотносится с образом современной девушки.

4
Об образе голубя как символе защиты для Светланы. Какая метаморфоза произошла в балладе с этим образом.

5
Какой самый страшный страх Светланы показан в произведении.

6
Что превращает людей в пассивных и инертных в современном мире. Как этот момент описан в произведении.

7
Чем интересно данное произведение (образ девичества).

8
История создания баллады «Светлана», на каком сюжете основано данное произведение. Что такое баллада как термин и литературный жанр.

9
Какие проблемы поднимает В.А. Жуковский в балладе «Светлана». Какие задачи ставил перед собой автор при её создании.

10
История жизни Сашеньки Протасовой: как она связана с балладой «Светлана».
7: Видео 1 ч. 04 мин.

1
Почему М.Ю. Лермонтов стоит намного ближе к народу, чем другие авторы. В чем уникальность произведения «Бородино».

2
Какие события легли в основу поэмы. Какие темы поднимает автор в произведении.

3
Как Лермонтов описывает героизм русского народа. В чём заключается проблема современных людей (неумение гордиться собой и своей страной).

4
К каким печальным последствиям приводит сравнение одного человека с другим с точки зрения крессения. Какое мировоззрение было у наших предков. На каких принципах основывалось поведение мужчин на Руси.

5
Как была уничтожена и забыта система воспитания детей (в частности, мальчиков) на Руси.

6
Как М.Ю. Лермонтов описывает командира. В чем, по мнению автора, заключается сила русского духа.

7
История создания стихотворения. Чем интересна композиция данного произведения.

8
Почему поэт предпочел рассказать о Бородинском сражении устами артиллериста.
8: Видео 1 ч. 27 мин.

1
Чем интересно данное произведение Н.В. Гоголя. В какой период разворачиваются события, описанные в книге.

2
С чего начинается повесть «Тарас Бульба». Как Гоголь рисует образ Тараса.

3
Что такое казачество и Сечь. Причины возникновения у человека поведения «когда что хочу, то ворочу, и мне за это ничего не будет».

4
Как Н.В. Гоголь описывает образы сыновей Тараса Бульбы. Какие их качества похожи на качества современных мужчин.

5
В чем состоит трагедия одного из сыновей Тараса Бульбы. Чем современных женщин привлекают мужчины, склонные к деспотизму.

6
Как описывается Запорожская Сечь и жизнь казаков в ней. В чем сила казачьего войска, а в чём – слабость. Моральный облик казаков в Сечи.

7
Почему большинство людей считают Тараса Бульбу героем.

8
О каком «тонком» предательстве идет речь в произведении Гоголя.

9
Как в повести показано, что «благими намерениями мостится дорога в ад».

10
Какая главная тема поднята в произведении. Какой урок можно вынести из чтения повести современному читателю.

11
Почему повесть Гоголя позволяет посмотреть на себя со стороны.
9: Видео 1 ч. 23 мин.

1
Чем актуальность произведения Н.В. Гоголя в политическом и семейно-бытовом смысле. История создания «Ревизора».

2
С чего начинается комедия. Что такое «государственный план». Почему такое понятие существует и сейчас.

3
Что такое самооценка и самоценность. Почему люди путают два этих понятия.

4
Почему человек выбирает путь, который ему более приятен, вместо того пути, который ему предлагает жизнь.

5
Как в произведении описана проблема невыросших детей.

6
Почему современным людям тяжело открываться и выходить на открытый разговор, а проще носить маски. Как подобные маски проявлены в персонажах «Ревизора».

7
Как происходит сама проверка. Как работает система замкнутого круга в комедии и в современном мире.

8
Какими показаны семейные отношения главных героев. Как эти отношения можно рассмотреть с точки зрения крещения.

9
Как возникает подмена понятия счастья. Что происходит, если на этой подмене строится жизнь человека.

10
В чем отличие Артемия Филипповича от других персонажей комедии. Как современные люди опускаются до деградации.

11
Какие фазы возвышения себя описаны в произведении «Ревизор». Мания величия персонажей комедии.

12
В чём отличие подчинённых от вышестоящих людей. Как этот момент показан в произведении. Описание отношений по программе «раб-рабовладелец» в комедии.

13
Чего боятся герои «Ревизора». Как эти страхи проявлены у современных людей.

14
В чём цель жизни персонажей комедии, её актуальность на сегодняшний день. К чему приводит сытая жизнь в современном мире.

15
Какие действия героев «Ревизора» можно сопоставить с действиями современных людей. С чего начинается и к чему приводит простейшее попустительство с точки зрения науки крессения.
10: Видео 1 ч. 10 мин.

1
История создания комедии «Женитьба». Первая русская бытовая комедия.

2
Какова тема комедии, как она отражена в структуре пьесы. Формула единства ситуации.

3
Как в комедии показан страх перемен.

4
Каков сюжет комедии «Женитьба». Система персонажей, их характеристики и черты характера.

5
Какие конфликты описаны в комедии, к чему они приводят героев.

6
Чем уникальны действующие лица комедии «Женитьба». Почему действия главного героя высмеиваются.

7
Что такое свадьба в понимании главных героев. Какие интересы у женихов, чем они озабочены.

8
Почему в комедии показаны мотивы женитьбы всех женихов. Чем заканчивается пьеса.

9
Чему можно научить детей и взрослых на примере произведения Н.В. Гоголя.
11: Видео 1 ч. 13 мин.

1
Историю создания произведения. Почему повесть так названа.

2
Какие проблемы поднимает И.С. Тургенев в произведении. На что не обращают внимания современные литераторы.

3
Чем интересна композиция повести.

4
Какие женские образы воспевают писатели разных времен. Почему в произведении «Ася» появились «кривые» образы в женском идеале.

5
Как в повести показано поколение молодых людей того времени. В чем схожесть описания с современностью.

6
Каким представлен образ Аси, её характер.

7
«Ася» – повесть это или рассказ. Темы, поднятые автором в произведении. Что приводит читателя к осознанию смысла финала повести.

8
Как в произведении брат представляет сестру, о чём это говорит с точки зрения русской традиции.

9
Почему главный герой повести не анализирует свои чувства. Каковы цели у главных героев в повести.

10
«Если женщина не хочет – мужчина на неё не полезет» – как эта поговорка нашла отражение в тексте повести.

11
Чем интересны образы главных и второстепенных героев. Личные переживания Тургенева, представленные в отрывках повести. Основная идея повести.

12
Мнение литературных критиков того времени о повести «Ася».
12: Видео 39 мин.

1
Причину популярности произведений И.С. Тургенева. Чем интересна история создания рассказа «Муму».

2
Сюжет произведения и его центральная тема. Почему так важно рассказывать этот рассказ детям.

3
Почему месть является поводом задуматься о своей жизни.

4
Как автор рисует образ сильного человека – главного героя рассказа.

5
Чем была интересна завязка рассказа «Муму» для литературных критиков. О чём немая сцена в рассказе.

6
Кульминация и финал произведения.

7
В чем заключается основной конфликт произведения.

8
Почему история жизни Герасима заканчивается трагично. На какой вывод наталкивает читателя автор.
13: Видео 47 мин.

1
О чем писал Герберт Уэллс в своих произведениях чаще всего.

2
Чем интересна история жизни и обучения Г. Уэллса. Что сподвигло его писать фантастические произведения.

3
Как поначалу сложилась судьба романа «Человек-невидимка».

4
Какого эффекта достигает автор в романе, используя научные термины.

5
С помощью каких художественных приёмов простое описание предметов становится похоже на движущиеся кадры кинопленки.

6
Как сказка превращается в добротное реалистическое повествование в романе «Человек-невидимка».

7
Персонажи романа «Человек-невидимка». Как описан образ главного героя.

8
Повороты сюжета романа. Интересные цитаты.
14: Видео 40 мин.

1
Историю создания комедии.

2
Чем можно заинтересовать современных детей в комедии «Мещанин во дворянстве».

3
Как возникла эпоха классицизма.

4
На чём построен сюжет комедии Мольера Ж.Б. «Мещанин во дворянстве». Как Мольер отошел от правил классицизма в комедии.

5
Каков был замысел Мольера при написании произведения. Центральная тема комедии.

6
Образы главных героев, сравнение их с образами современных людей. В чем состоит смысл жизни главных героев комедии.

7
Что пытается нам показать автор в комедии «Мещанин во дворянстве». Мораль комедии.
15: Видео 37 мин.

1
На какие периоды разделено творчество У. Шекспира. Что характерно для каждого периода.

2
Какие темы описаны в произведении «Ромео и Джульетта». Композиция произведения.

3
На какие качества характера главных героев – позитивные и негативные – обращает наше внимание драматург?

4
Анализ главных и второстепенных героев произведения «Ромео и Джульетта».

5
Как раскрывается тема любви в трагедии. В чем её тонкий смысл.

6
Как Шекспир показывает проблему семьи в произведении «Ромео и Джульетта» на образах главных героев. Чему автор учит читателя с помощью пьесы.

7
Какая тема, которую не разбирают в школах, присутствует в трагедии.

8
Что интересного есть в произведении помимо любовной темы.

9
Каково значение монолога брата Лоренцо для трагедии. В чём смысл его увещевания.

10
Какие уроки могут извлечь из пьесы Шекспира молодые пары.
16: Видео 1 ч. 09 мин.

1
Что отражает название пьесы Д.И. Фонвизина «Недоросль». Когда родился замысел создания произведения у автора.

2
Какова цель написания пьесы. Какие темы и проблемы освещает автор.

3
Какие признаки классицизма ярко проявлены в произведении. Каков жанр пьесы.

4
Какие конфликты лежат в основе пьесы, в чем состоит их особенность.

5
Чем интересны главные герои комедии, какие цитаты характеризуют их образы.

6
Что высмеивает автор комедии в образах главных героев.

7
Почему Фонвизин уделил много внимания именам и фамилиям героев.

8
Кто, согласно официальной версии, стал прототипом Митрофана Простакова. Характеристика героя пьесы.

9
Как автор пьесы подчеркивает разницу между просвещенными и безграмотными героями.

10
Какие высказывания Стародума о воспитании детей могут стать достойными ориентирами для любого родителя в современном мире.

11
Какой совет по отношению к деньгам описан в произведении, почему он актуален и для современных людей.

12
Почему комедия Д.И. Фонвизина актуальна в современном мире.

СТАРШЕЕ ЗВЕНО. ПРОГРАММА:

ЗАНЯТИЕ 1. ГРИН А.С. «АЛЫЕ ПАРУСА»

Ты узнаешь:

Об истории создания новеллы А.С. Грина «Алые паруса». Откуда появился замысел произведения и почему образ алых парусов стал символом мечты.

Как в произведении раскрывается тема мечты и её исполнения. Чем отличается вера в мечту от пассивного ожидания чуда.

Почему «Алые паруса» называют новеллой, повестью или феерией. Какие черты романтизма и символизма проявлены в произведении.

Как раскрываются образы Ассоль и Артура Грэя. Чем интересны их характеры, мечты и отношение к жизни.

Видео 40 мин.

Какие проблемы поднимает автор в своём произведении.

Как образ Лонгрена и его отношения с дочерью помогают понять тему воспитания, обид и влияния родителей на судьбу детей.

Почему мечта должна быть связана с действиями человека. Как произведение показывает различия между желанием и настоящим движением к цели.

Почему Ассоль и Грэй смогли встретиться. Что общего между героями и какие различия существуют между ними.

Что символизируют алые паруса, корабль и море в произведении. Почему эти образы остаются понятными современным людям.

Почему новелла «Алые паруса» актуальна в современном мире. Какие выводы о счастье, ответственности и построении собственной жизни можно сделать из произведения.

ЗАНЯТИЕ 2. ПУШКИН А.С. «ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН» И «КАПИТАНСКАЯ ДОЧКА»

Ты узнаешь:

Почему произведения А.С. Пушкина «Евгений Онегин» и «Капитанская дочка» можно рассматривать вместе. Какие общие темы раскрывает автор через судьбы героев.

Как в произведениях отражается тема взросления человека. Почему многие герои остаются во власти юношеских представлений о любви, жизни и собственном предназначении.

История создания романа «Евгений Онегин». Почему произведение стало переходом Пушкина от романтизма к реализму и какие проблемы общества нашли отражение в романе.

Какие черты характера раскрываются в образах Евгения Онегина, Татьяны Лариной, Владимира Ленского и Ольги. Почему героев нельзя назвать полностью счастливыми или зрелыми личностями.

Видео 1 ч. 02 мин.

Как в романе показано влияние общества, моды и чужих представлений на выбор человека. Почему герои часто живут не собственными ценностями, а созданными образами.

Почему история любви Онегина и Татьяны становится не только любовной линией, но и размышлением о внутреннем развитии человека, ответственности и умении строить отношения.

Как раскрывается проблема чести и нравственного выбора в романе «Капитанская дочка». Почему слова «Береги честь смолоду» становятся главным смыслом произведения.

История создания повести «Капитанская дочка». Как интерес Пушкина к истории Пугачёвского восстания повлиял на появление произведения.

Как в образах Петра Гринева, Маши Мироновой и других героев раскрываются вопросы воспитания, верности, любви и способности человека делать нравственный выбор.

Почему тема власти и бунта занимает важное место в «Капитанской дочке». Что показывает автор через события Пугачёвского восстания.

Как любовь помогает раскрыть настоящие качества человека. Почему именно в отношениях проявляется внутренний стержень героев.

Почему произведения А.С. Пушкина остаются актуальными сегодня. Какие жизненные вопросы автор раскрывает через судьбы своих героев.

ЗАНЯТИЕ 3. ГОГОЛЬ Н.В. «МЁРТВЫЕ ДУШИ»

Ты узнаешь:

Почему поэма Н.В. Гоголя «Мёртвые души» остаётся актуальной для современного человека. Какие человеческие качества и проблемы общества раскрывает автор через образы героев.

Об истории создания поэмы Н.В. Гоголя «Мёртвые души». Почему автор задумал произведение из трёх частей и какой смысл вложил в его название.

Как в произведении раскрывается тема богатства и духовного обеднения человека. Почему материальные возможности не всегда становятся основой для развития личности.

Как образ Плюшкина раскрывает тему накопления и отношения человека к богатству.

Видео 1 ч. 02 мин.

Что раскрывает образ Чичикова. Как в произведении раскрывается тема «халявы». Почему эта проблема остаётся актуальной и сегодня.

Почему богатство рода и помощь родителей могут стать причиной остановки личного развития человека.

Какие вопросы о предназначении человека и его отношении к жизни поднимает произведение.

Почему Гоголь создаёт целый ряд помещиков. Какие человеческие черты раскрываются через образы Манилова, Коробочки, Собакевича и Плюшкина.

Чем интересен образ Манилова. Что скрывается за его внешней доброжелательностью и красивыми мечтами.

Что такое «мёртвое время» и как эта идея связана с размышлениями Гоголя о жизни человека.

Как разговоры, окружение и повседневные привычки влияют на развитие человека.

Какие жизненные выводы можно сделать из произведения Н.В. Гоголя.

ЗАНЯТИЕ 4. БУЛГАКОВ М.А. «ПОХОЖДЕНИЯ ЧИЧИКОВА»

Ты узнаешь:

Почему произведение М.А. Булгакова «Похождения Чичикова» продолжает традицию Н.В. Гоголя и обращается к темам, поднятым в «Мёртвых душах».

Об истории создания произведения. Почему сатирическая повесть Булгакова долго оставалась малоизвестной и не входила в привычный круг изучения литературы.

Как в произведении соединяются образы гоголевских героев и реалии другой исторической эпохи. Почему персонажи «Мёртвых душ» оказываются актуальными спустя время.

Почему Чичиков снова появляется в произведении Булгакова. Что раскрывает образ героя, который стремится устроить свою жизнь за счёт окружающих.

Видео 26 мин.

Какие человеческие качества и общественные явления высмеивает Булгаков через сатиру.

Как произведение заставляет задуматься о личной ответственности человека. Почему важно замечать собственное участие в тех явлениях, которые мы критикуем в обществе.

Как тема коррупции и стремления получить выгоду раскрывается через образы героев произведения. Почему эта проблема остаётся актуальной в разные исторические периоды.

Почему человек иногда стремится получить результат без собственного труда. Как тема «халявы» проявляется в отношениях между людьми и поколениями.

Как негласные договорённости влияют на отношения людей в семье и обществе. Почему невысказанные ожидания могут приводить к конфликтам.

Что объединяет произведения Гоголя и Булгакова. Как через сатиру авторы помогают человеку взглянуть на себя со стороны.

Какие вопросы о личной ответственности, выборе и отношении к окружающим поднимает произведение.

ЗАНЯТИЕ 5. ГОНЧАРОВ И.А. «ОБЛОМОВ»

Ты узнаешь:

Почему роман И.А. Гончарова «Обломов» остаётся актуальным в современном мире. Какие вопросы о человеке, его целях и отношении к жизни поднимает произведение.

Об истории создания романа И.А. Гончарова «Обломов». Почему автор работал над произведением много лет и какие идеи вложил в образ главного героя.

Как раскрывается образ Обломова. Почему умный и добрый человек оказывается неспособным изменить свою жизнь.

Что такое «обломовщина». Почему это понятие стало нарицательным и как оно связано с проблемой бездействия человека.

Видео 49 мин.

Как в романе раскрывается конфликт между мечтами и реальными действиями человека. Почему одних размышлений недостаточно для изменения жизни.

Почему даже любовь Ольги Ильинской не смогла изменить Обломова. Что раскрывают их отношения о возможности человека измениться.

Чем отличаются Обломов и Штольц. Какие разные жизненные подходы раскрываются через образы героев.

Как образ Ольги Ильинской раскрывает тему развития личности и стремления к изменениям.

Почему отношения Обломова и Агафьи Пшеницыной складываются именно так. Что стоит за их выбором жизненного пути.

Как роман показывает влияние привычек, окружения и образа жизни на человека. Почему человек постепенно может привыкнуть к состоянию бездействия.

Почему проблема потери интереса к развитию человека остаётся актуальной сегодня. Как произведение помогает посмотреть на собственную жизнь со стороны.

ЗАНЯТИЕ 6. КУПРИН А.И. «ОЛЕСЯ», «ГРАНАТОВЫЙ БРАСЛЕТ»

Ты узнаешь:

Почему повести А.И. Куприна «Олеся» и «Гранатовый браслет» остаются актуальными для современного человека. Какие вопросы о любви, отношениях и выборе человека поднимает автор.

Об истории создания повести А.И. Куприна «Олеся». Какие реальные события и личные впечатления автора легли в основу произведения.

Как в повести «Олеся» раскрывается тема любви. Почему чувства героев оказываются связаны с разными представлениями о жизни и мире.

Как противопоставляются природа и цивилизация в повести «Олеся». Почему автор показывает разные способы существования человека.

Видео 36 мин.

Чем интересен образ Олеси. Какие качества героини раскрываются через её отношение к людям, природе и любви.

Как образ Ивана Тимофеевича раскрывает проблему человека, который не готов бороться за своё счастье.

Почему любовь Олеси и Ивана Тимофеевича не приводит героев к счастливому финалу. Какие причины становятся препятствием для их отношений.

Как в повести «Олеся» раскрываются темы мечты, судьбы и выбора человека.

Об истории создания повести А.И. Куприна «Гранатовый браслет». Какие реальные события вдохновили автора на создание произведения.

Как в повести «Гранатовый браслет» раскрывается тема любви. Почему чувство Желткова становится главным конфликтом произведения.

Что раскрывает образ Веры Николаевны. Почему героиня начинает по-новому смотреть на свою жизнь и чувства.

Какую роль играют символы в повести «Гранатовый браслет». Почему важное значение имеют подарок Желткова и музыка Бетховена.

Чем интересен образ Желткова. Как через него автор раскрывает представление о сильном и искреннем чувстве.

Над какими жизненными вопросами заставляют задуматься произведения А.И. Куприна «Олеся» и «Гранатовый браслет».

ЗАНЯТИЕ 7. ДОСТОЕВСКИЙ Ф.М. «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ»

Ты узнаешь:

Об истории создания романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Как события жизни писателя повлияли на замысел произведения.

Почему первоначальный замысел романа изменился в процессе работы. Как произведение пришло к своему окончательному содержанию и названию.

Почему главным в романе становится не только преступление, но и внутреннее состояние человека после совершённого поступка.

Как раскрывается образ Родиона Раскольникова. Почему умный и способный человек оказывается перед нравственным выбором.

Видео 51 мин.

Что скрывается за теорией Раскольникова о «тварях дрожащих» и «право имеющих». Почему герой пытается разделить людей на разные категории.

Как в романе раскрывается тема наказания. Почему последствия преступления связаны не только с законом, но и с внутренними переживаниями человека.

Чем интересен образ Сони Мармеладовой. Какую роль её судьба играет в истории Раскольникова.

Как через судьбы героев Достоевский показывает проблемы бедности, отчаяния и поиска выхода из сложных обстоятельств.

Почему Петербург в романе становится не просто местом действия. Как пространство города помогает раскрыть состояние героев.

Какую роль играют сны Раскольникова. Какие внутренние переживания героя раскрываются через эти образы.

Как символы, числа и имена героев помогают глубже понять смысл произведения.

Почему тема семьи занимает важное место в романе. Как близкие люди влияют на выбор и судьбу героев.

Над какими жизненными вопросами заставляет задуматься роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

ЗАНЯТИЕ 8. ШОУ Б. «ДОМ, ГДЕ РАЗБИВАЮТСЯ СЕРДЦА»

Ты узнаешь:

Об истории создания пьесы Бернарда Шоу «Дом, где разбиваются сердца». Почему автор назвал произведение «фантазией в русском стиле на английские темы».

Почему дом в пьесе становится не просто местом действия. Как образ дома-корабля помогает понять замысел произведения.

Какие человеческие качества раскрываются через образы жителей дома. Почему автор показывает не только внешнюю сторону людей, но и то, что скрывается за привычными ролями.

Как в пьесе раскрывается тема внешнего благополучия и внутреннего кризиса общества.

Видео 29 мин.

Почему Бернард Шоу обращается к образу аристократии. Какие изменения в обществе показывает автор через судьбы героев.

Чем интересны образы капитана Шотовера, Гесионы, Ариадны и других героев пьесы. Какие особенности характера раскрываются через их поступки.

Как в произведении раскрывается проблема стремления казаться лучше, чем человек есть на самом деле. Почему герои скрываются за определёнными ролями.

Почему сердца героев оказываются «разбиты». Как прошлые переживания и жизненные разочарования влияют на их поведение.

Как автор показывает кризис семейных отношений. Почему внешнее благополучие не всегда говорит о настоящей близости между людьми.

Как в пьесе соединяются сатирические и философские мотивы. Почему произведение заставляет задуматься о развитии общества и человека.

Почему пьеса Бернарда Шоу «Дом, где разбиваются сердца» остаётся актуальной для современного человека. Какие вопросы о семье, отношениях и ценностях общества поднимает автор.

ЗАНЯТИЕ 9. УАЙЛЬД О. «ПОРТРЕТ ДОРИАНА ГРЕЯ»

Ты узнаешь:

Об истории создания романа Оскара Уайльда «Портрет Дориана Грея». Почему произведение вызвало общественный резонанс после публикации.

Что такое эстетизм и как его идеи раскрываются в романе. Почему стремление к красоте без нравственного содержания может привести к разрушительным последствиям.

Почему внешняя красота человека не всегда говорит о его внутреннем содержании. Как эта тема раскрывается через образ Дориана Грея.

Как меняется образ Дориана Грея на протяжении произведения. Что влияет на его выбор и жизненный путь.

Видео 50 мин.

Что символизирует портрет Дориана Грея. Почему именно он становится отражением внутреннего состояния героя.

Какую роль в судьбе Дориана играет Лорд Генри. Почему его взгляды оказывают такое сильное влияние на молодого человека.

Чем интересны образы Бэзила Холлуорда и Сибил Вейн. Какие представления о красоте, любви и искусстве раскрываются через их судьбы.

Как в романе раскрывается тема искусства и ответственности художника.

Почему роман можно рассматривать как историю нравственного падения человека. Какие последствия появляются, когда удовольствие становится главной целью жизни.

Как произведение показывает опасность поклонения внешнему образу. Почему общество часто оценивает человека по тому, что видно снаружи.

Какие жизненные уроки можно извлечь из романа Оскара Уайльда «Портрет Дориана Грея».

ЗАНЯТИЕ 10. БУЛГАКОВ М.А. «СОБАЧЬЕ СЕРДЦЕ»

Ты узнаешь:

Об истории создания повести М.А. Булгакова «Собачье сердце». Почему произведение долгое время не публиковалось и вызвало неоднозначную реакцию современников.

Как появился замысел эксперимента профессора Преображенского. Почему попытка научным путём изменить природу человека приводит к неожиданным последствиям.

Почему профессор Преображенский, стремящийся помочь людям, вынужден признать ошибочность своего эксперимента. Что автор показывает через образ учёного.

Что символизирует образ Полиграфа Полиграфовича Шарикова. Почему одного внешнего изменения недостаточно для превращения человека в личность.

Видео 42 мин.

Как в повести раскрывается тема воспитания и внутреннего развития человека. Почему невозможно изменить другого человека без его собственного желания.

Что такое «синдром спасателя» и как эта тема раскрывается через отношения профессора Преображенского и Шарикова. Почему стремление сделать другого счастливым без его участия может привести к противоположному результату.

Почему фраза «разруха не в клозетах, а в головах» стала одной из самых известных цитат произведения. Как через неё раскрывается проблема личной ответственности человека.

Как в произведении раскрывается конфликт между культурой, образованием и невежеством. Почему отсутствие внутренней зрелости становится опасным.

Какие качества противопоставлены в образах профессора Преображенского, доктора Борменталя и Шарикова. Почему автор показывает разные варианты отношения человека к жизни.

Как жанр сатирической повести помогает Булгакову раскрыть проблемы общества. Почему фантастический эксперимент становится способом поговорить о реальных человеческих качествах.

Почему «Собачье сердце» можно рассматривать не только как произведение о времени революционных перемен, но и как историю о выборе каждого человека.

Какие выводы о воспитании, ответственности и работе над собой можно сделать после знакомства с повестью М.А. Булгакова «Собачье сердце».

ЗАНЯТИЕ 11. ПОЛОНСКИЙ Г. «ДОЖИВЁМ ДО ПОНЕДЕЛЬНИКА», БРАТЬЯ СТРУГАЦКИЕ «ПОНЕДЕЛЬНИК НАЧИНАЕТСЯ В СУББОТУ»

Ты узнаешь:

Об истории создания повести братьев Стругацких «Понедельник начинается в субботу». Почему произведение стало символом эпохи и примером романтического отношения к научному и творческому поиску.

Как в произведении раскрывается тема труда как одного из главных жизненных ценностей человека. Почему настоящая работа становится источником смысла и счастья.

Почему герои повести Стругацких стремятся заниматься любимым делом. Что отличает человека, который творит, от человека, который просто выполняет обязанности.

Как образ Саши Привалова помогает раскрыть идею поиска своего места в жизни. Почему именно любопытство, увлечённость и стремление к развитию делают человека особенным.

Видео 39 мин.

Как в повести «Доживём до понедельника» раскрывается тема отношений учителя и ученика. Почему ответственность за то, что человек передаёт другим, становится важной частью профессии учителя.

Почему формальное выполнение своей роли может привести к потере интереса к жизни и людям. Как произведение показывает разницу между настоящим призванием и простой обязанностью.

Что такое счастье с точки зрения героев произведений. Почему авторы показывают, что счастье связано не только с результатом, но и с самим процессом жизни, творчества и любви.

Почему человеку важно иметь внутреннее стремление к развитию и творчеству. Что мешает людям выйти за пределы привычных шаблонов мышления.

Как произведения заставляют задуматься о настоящей любви к своему делу и к другим людям. Почему готовность идти своим путём требует внутренней смелости.

Какие жизненные выводы можно сделать после знакомства с произведениями братьев Стругацких и Г. Полонского. Почему важно не только стремиться к результату, но и уметь ценить сам путь.

ЗАНЯТИЕ 12. КАЗАКЕВИЧ Э.Г. «ЗВЕЗДА», БЫКОВ В. «ОБЕЛИСК»

Ты узнаешь:

Об истории создания произведений. Почему повести о Великой Отечественной войне помогают по-новому взглянуть на события прошлого и понять поступки людей того времени.

Как раскрывается тема настоящего героизма в произведении В. Быкова «Обелиск». Почему героем становится не только тот, кто совершает подвиг на поле боя.

Чем интересен образ учителя Мороза. Почему он продолжает выполнять свой долг даже в самых тяжёлых обстоятельствах.

Как в произведении раскрывается тема ответственности человека за выбранную роль. Почему то, как человек делает своё дело, говорит о его внутренней зрелости.

Видео 30 мин.

Как экстремальные ситуации помогают раскрыть настоящие качества человека. Что становится видно в человеке, когда привычные обстоятельства меняются.

Как в повести «Обелиск» раскрывается тема преемственности поколений. Почему память о поступках человека становится нравственным ориентиром для других.

Как в повести Э. Казакевича «Звезда» раскрывается тема воинского долга и преданности своему делу. Почему подвиг часто требует от человека полной самоотдачи.

Чем интересны образы разведчиков в повести «Звезда». Какие качества помогают героям выполнять сложную задачу в условиях войны.

Почему любовь и верность становятся важной частью военных произведений. Как эти чувства помогают героям сохранять человечность.

Почему произведения В. Быкова «Обелиск» и Э. Казакевича «Звезда» остаются актуальными сегодня. Какие жизненные выводы о честности, ответственности и отношении к своему делу можно сделать после знакомства с этими произведениями.

ЗАНЯТИЕ 13. РАССКАЗЫ ШУКШИНА В.М. И АСТАФЬЕВА В.П.

Ты узнаешь:

Об особенностях творчества В.М. Шукшина и В.П. Астафьева. Почему авторы обращаются к образам простых людей и через их судьбы раскрывают важные жизненные темы.

Как в произведениях писателей раскрывается тема доброты и душевной чистоты человека.

Чем интересен образ человека, который отличается от большинства. Почему стремление сохранить своё мнение и идти своим путём может вызывать непонимание общества.

Как рассказы В.М. Шукшина помогают задуматься о привычке осуждать других людей.

Видео 35 мин.

Как в произведениях раскрывается тема человеческого достоинства.

С чем может быть связано желание унизить другого человека.

Как сложные ситуации помогают увидеть внутреннюю сущность людей.

Как в рассказах В.М. Шукшина раскрывается тема отношения человека к своему жизненному пути. Почему мечты о переменах не всегда приводят к настоящим изменениям.

Как через произведения В.П. Астафьева раскрывается связь человека и природы. Почему отношение к окружающему миру показывает внутреннее состояние человека.

Какие вопросы о вере, памяти и передаче ценностей между поколениями поднимает творчество В.П. Астафьева.

Почему рассказы о простых жизненных ситуациях заставляют задуматься о важных нравственных вопросах. Какие выводы о человеке и его поступках можно сделать после знакомства с произведениями «Чудик», «Срезал», «Волки», «Обида», «Алёша Бесконвойный», «Горе», «Материнское сердце», «Охота жить», «Зачем я убил коростеля», «Всё зря» и «Злодейка».

ЗАНЯТИЕ 14. ЦВЕТАЕВА М.И., ТЮТЧЕВ Ф.И., БЛОК А.А., АХМАТОВА А.А.

Ты узнаешь:

Почему поэзия остаётся важной частью культуры и почему через стихи можно понять не только чувства автора, но и состояние общества.

Как творчество поэта связано с его жизненным опытом. Почему важно рассматривать биографию автора вместе с его произведениями.

Об особенностях творчества Ф.И. Тютчева. Как в его произведениях соединяются любовь к природе, размышления о мире и философские вопросы о человеке.

Как в поэзии Ф.И. Тютчева раскрывается тема внутренней борьбы человека. Почему автор обращается к противопоставлению света и тьмы, порядка и хаоса.

Видео 56 мин.

Как творчество А.А. Блока отражает изменения эпохи. Почему в его стихах соединяются темы России, любви, тревоги и поиска смысла.

Чем интересен образ России в поэзии А.А. Блока. Почему отношение к родине становится одной из главных тем его творчества.

Как в поэзии А.А. Ахматовой раскрываются темы любви, памяти и человеческого достоинства. Почему её творчество стало отражением судьбы целого поколения.

Почему поэзия А.А. Ахматовой меняется под влиянием исторических событий. Как судьба автора связана с темами страдания и стойкости.

Как творчество М.И. Цветаевой связано с темами любви, свободы и внутренней силы человека. Как судьба поэтессы повлияла на её произведения.

Какие особенности поэтического языка и ритма помогают раскрыть внутренний мир автора. Как форма стихотворения раскрывает его смысл.

Какие произведения Ф.И. Тютчева, А.А. Блока, А.А. Ахматовой и М.И. Цветаевой рассматриваются на занятии. Почему через их творчество можно увидеть разные стороны русской культуры и истории.

Над какими жизненными вопросами заставляют задуматься произведения Ф.И. Тютчева, А.А. Блока, А.А. Ахматовой и М.И. Цветаевой.

1: ЗАНЯТИЕ 1. ГРИН А.С. «АЛЫЕ ПАРУСА»

Ты узнаешь:

Об истории создания новеллы А.С. Грина «Алые паруса». Откуда появился замысел произведения и почему образ алых парусов стал символом мечты.

Как в произведении раскрывается тема мечты и её исполнения. Чем отличается вера в мечту от пассивного ожидания чуда.

Почему «Алые паруса» называют новеллой, повестью или феерией. Какие черты романтизма и символизма проявлены в произведении.

Как раскрываются образы Ассоль и Артура Грэя. Чем интересны их характеры, мечты и отношение к жизни.

Видео 40 мин.

Какие проблемы поднимает автор в своём произведении.

Как образ Лонгрена и его отношения с дочерью помогают понять тему воспитания, обид и влияния родителей на судьбу детей.

Почему мечта должна быть связана с действиями человека. Как произведение показывает различия между желанием и настоящим движением к цели.

Почему Ассоль и Грэй смогли встретиться. Что общего между героями и какие различия существуют между ними.

Что символизируют алые паруса, корабль и море в произведении. Почему эти образы остаются понятными современным людям.

Почему новелла «Алые паруса» актуальна в современном мире. Какие выводы о счастье, ответственности и построении собственной жизни можно сделать из произведения.
2: ЗАНЯТИЕ 2. ПУШКИН А.С. «ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН» И «КАПИТАНСКАЯ ДОЧКА»

Ты узнаешь:

Почему произведения А.С. Пушкина «Евгений Онегин» и «Капитанская дочка» можно рассматривать вместе. Какие общие темы раскрывает автор через судьбы героев.

Как в произведениях отражается тема взросления человека. Почему многие герои остаются во власти юношеских представлений о любви, жизни и собственном предназначении.

История создания романа «Евгений Онегин». Почему произведение стало переходом Пушкина от романтизма к реализму и какие проблемы общества нашли отражение в романе.

Какие черты характера раскрываются в образах Евгения Онегина, Татьяны Лариной, Владимира Ленского и Ольги. Почему героев нельзя назвать полностью счастливыми или зрелыми личностями.

Видео 1 ч. 02 мин.

Как в романе показано влияние общества, моды и чужих представлений на выбор человека. Почему герои часто живут не собственными ценностями, а созданными образами.

Почему история любви Онегина и Татьяны становится не только любовной линией, но и размышлением о внутреннем развитии человека, ответственности и умении строить отношения.

Как раскрывается проблема чести и нравственного выбора в романе «Капитанская дочка». Почему слова «Береги честь смолоду» становятся главным смыслом произведения.

История создания повести «Капитанская дочка». Как интерес Пушкина к истории Пугачёвского восстания повлиял на появление произведения.

Как в образах Петра Гринева, Маши Мироновой и других героев раскрываются вопросы воспитания, верности, любви и способности человека делать нравственный выбор.

Почему тема власти и бунта занимает важное место в «Капитанской дочке». Что показывает автор через события Пугачёвского восстания.

Как любовь помогает раскрыть настоящие качества человека. Почему именно в отношениях проявляется внутренний стержень героев.

Почему произведения А.С. Пушкина остаются актуальными сегодня. Какие жизненные вопросы автор раскрывает через судьбы своих героев.
3: ЗАНЯТИЕ 3. ГОГОЛЬ Н.В. «МЁРТВЫЕ ДУШИ»

Ты узнаешь:

Почему поэма Н.В. Гоголя «Мёртвые души» остаётся актуальной для современного человека. Какие человеческие качества и проблемы общества раскрывает автор через образы героев.

Об истории создания поэмы Н.В. Гоголя «Мёртвые души». Почему автор задумал произведение из трёх частей и какой смысл вложил в его название.

Как в произведении раскрывается тема богатства и духовного обеднения человека. Почему материальные возможности не всегда становятся основой для развития личности.

Как образ Плюшкина раскрывает тему накопления и отношения человека к богатству.

Видео 1 ч. 02 мин.

Что раскрывает образ Чичикова. Как в произведении раскрывается тема «халявы». Почему эта проблема остаётся актуальной и сегодня.

Почему богатство рода и помощь родителей могут стать причиной остановки личного развития человека.

Какие вопросы о предназначении человека и его отношении к жизни поднимает произведение.

Почему Гоголь создаёт целый ряд помещиков. Какие человеческие черты раскрываются через образы Манилова, Коробочки, Собакевича и Плюшкина.

Чем интересен образ Манилова. Что скрывается за его внешней доброжелательностью и красивыми мечтами.

Что такое «мёртвое время» и как эта идея связана с размышлениями Гоголя о жизни человека.

Как разговоры, окружение и повседневные привычки влияют на развитие человека.

Какие жизненные выводы можно сделать из произведения Н.В. Гоголя.
4: ЗАНЯТИЕ 4. БУЛГАКОВ М.А. «ПОХОЖДЕНИЯ ЧИЧИКОВА»

Ты узнаешь:

Почему произведение М.А. Булгакова «Похождения Чичикова» продолжает традицию Н.В. Гоголя и обращается к темам, поднятым в «Мёртвых душах».

Об истории создания произведения. Почему сатирическая повесть Булгакова долго оставалась малоизвестной и не входила в привычный круг изучения литературы.

Как в произведении соединяются образы гоголевских героев и реалии другой исторической эпохи. Почему персонажи «Мёртвых душ» оказываются актуальными спустя время.

Почему Чичиков снова появляется в произведении Булгакова. Что раскрывает образ героя, который стремится устроить свою жизнь за счёт окружающих.

Видео 26 мин.

Какие человеческие качества и общественные явления высмеивает Булгаков через сатиру.

Как произведение заставляет задуматься о личной ответственности человека. Почему важно замечать собственное участие в тех явлениях, которые мы критикуем в обществе.

Как тема коррупции и стремления получить выгоду раскрывается через образы героев произведения. Почему эта проблема остаётся актуальной в разные исторические периоды.

Почему человек иногда стремится получить результат без собственного труда. Как тема «халявы» проявляется в отношениях между людьми и поколениями.

Как негласные договорённости влияют на отношения людей в семье и обществе. Почему невысказанные ожидания могут приводить к конфликтам.

Что объединяет произведения Гоголя и Булгакова. Как через сатиру авторы помогают человеку взглянуть на себя со стороны.

Какие вопросы о личной ответственности, выборе и отношении к окружающим поднимает произведение.
5: ЗАНЯТИЕ 5. ГОНЧАРОВ И.А. «ОБЛОМОВ»

Ты узнаешь:

Почему роман И.А. Гончарова «Обломов» остаётся актуальным в современном мире. Какие вопросы о человеке, его целях и отношении к жизни поднимает произведение.

Об истории создания романа И.А. Гончарова «Обломов». Почему автор работал над произведением много лет и какие идеи вложил в образ главного героя.

Как раскрывается образ Обломова. Почему умный и добрый человек оказывается неспособным изменить свою жизнь.

Что такое «обломовщина». Почему это понятие стало нарицательным и как оно связано с проблемой бездействия человека.

Видео 49 мин.

Как в романе раскрывается конфликт между мечтами и реальными действиями человека. Почему одних размышлений недостаточно для изменения жизни.

Почему даже любовь Ольги Ильинской не смогла изменить Обломова. Что раскрывают их отношения о возможности человека измениться.

Чем отличаются Обломов и Штольц. Какие разные жизненные подходы раскрываются через образы героев.

Как образ Ольги Ильинской раскрывает тему развития личности и стремления к изменениям.

Почему отношения Обломова и Агафьи Пшеницыной складываются именно так. Что стоит за их выбором жизненного пути.

Как роман показывает влияние привычек, окружения и образа жизни на человека. Почему человек постепенно может привыкнуть к состоянию бездействия.

Почему проблема потери интереса к развитию человека остаётся актуальной сегодня. Как произведение помогает посмотреть на собственную жизнь со стороны.
6: ЗАНЯТИЕ 6. КУПРИН А.И. «ОЛЕСЯ», «ГРАНАТОВЫЙ БРАСЛЕТ»

Ты узнаешь:

Почему повести А.И. Куприна «Олеся» и «Гранатовый браслет» остаются актуальными для современного человека. Какие вопросы о любви, отношениях и выборе человека поднимает автор.

Об истории создания повести А.И. Куприна «Олеся». Какие реальные события и личные впечатления автора легли в основу произведения.

Как в повести «Олеся» раскрывается тема любви. Почему чувства героев оказываются связаны с разными представлениями о жизни и мире.

Как противопоставляются природа и цивилизация в повести «Олеся». Почему автор показывает разные способы существования человека.

Видео 36 мин.

Чем интересен образ Олеси. Какие качества героини раскрываются через её отношение к людям, природе и любви.

Как образ Ивана Тимофеевича раскрывает проблему человека, который не готов бороться за своё счастье.

Почему любовь Олеси и Ивана Тимофеевича не приводит героев к счастливому финалу. Какие причины становятся препятствием для их отношений.

Как в повести «Олеся» раскрываются темы мечты, судьбы и выбора человека.

Об истории создания повести А.И. Куприна «Гранатовый браслет». Какие реальные события вдохновили автора на создание произведения.

Как в повести «Гранатовый браслет» раскрывается тема любви. Почему чувство Желткова становится главным конфликтом произведения.

Что раскрывает образ Веры Николаевны. Почему героиня начинает по-новому смотреть на свою жизнь и чувства.

Какую роль играют символы в повести «Гранатовый браслет». Почему важное значение имеют подарок Желткова и музыка Бетховена.

Чем интересен образ Желткова. Как через него автор раскрывает представление о сильном и искреннем чувстве.

Над какими жизненными вопросами заставляют задуматься произведения А.И. Куприна «Олеся» и «Гранатовый браслет».
7: ЗАНЯТИЕ 7. ДОСТОЕВСКИЙ Ф.М. «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ»

Ты узнаешь:

Об истории создания романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Как события жизни писателя повлияли на замысел произведения.

Почему первоначальный замысел романа изменился в процессе работы. Как произведение пришло к своему окончательному содержанию и названию.

Почему главным в романе становится не только преступление, но и внутреннее состояние человека после совершённого поступка.

Как раскрывается образ Родиона Раскольникова. Почему умный и способный человек оказывается перед нравственным выбором.

Видео 51 мин.

Что скрывается за теорией Раскольникова о «тварях дрожащих» и «право имеющих». Почему герой пытается разделить людей на разные категории.

Как в романе раскрывается тема наказания. Почему последствия преступления связаны не только с законом, но и с внутренними переживаниями человека.

Чем интересен образ Сони Мармеладовой. Какую роль её судьба играет в истории Раскольникова.

Как через судьбы героев Достоевский показывает проблемы бедности, отчаяния и поиска выхода из сложных обстоятельств.

Почему Петербург в романе становится не просто местом действия. Как пространство города помогает раскрыть состояние героев.

Какую роль играют сны Раскольникова. Какие внутренние переживания героя раскрываются через эти образы.

Как символы, числа и имена героев помогают глубже понять смысл произведения.

Почему тема семьи занимает важное место в романе. Как близкие люди влияют на выбор и судьбу героев.

Над какими жизненными вопросами заставляет задуматься роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».
8: ЗАНЯТИЕ 8. ШОУ Б. «ДОМ, ГДЕ РАЗБИВАЮТСЯ СЕРДЦА»

Ты узнаешь:

Об истории создания пьесы Бернарда Шоу «Дом, где разбиваются сердца». Почему автор назвал произведение «фантазией в русском стиле на английские темы».

Почему дом в пьесе становится не просто местом действия. Как образ дома-корабля помогает понять замысел произведения.

Какие человеческие качества раскрываются через образы жителей дома. Почему автор показывает не только внешнюю сторону людей, но и то, что скрывается за привычными ролями.

Как в пьесе раскрывается тема внешнего благополучия и внутреннего кризиса общества.

Видео 29 мин.

Почему Бернард Шоу обращается к образу аристократии. Какие изменения в обществе показывает автор через судьбы героев.

Чем интересны образы капитана Шотовера, Гесионы, Ариадны и других героев пьесы. Какие особенности характера раскрываются через их поступки.

Как в произведении раскрывается проблема стремления казаться лучше, чем человек есть на самом деле. Почему герои скрываются за определёнными ролями.

Почему сердца героев оказываются «разбиты». Как прошлые переживания и жизненные разочарования влияют на их поведение.

Как автор показывает кризис семейных отношений. Почему внешнее благополучие не всегда говорит о настоящей близости между людьми.

Как в пьесе соединяются сатирические и философские мотивы. Почему произведение заставляет задуматься о развитии общества и человека.

Почему пьеса Бернарда Шоу «Дом, где разбиваются сердца» остаётся актуальной для современного человека. Какие вопросы о семье, отношениях и ценностях общества поднимает автор.
9: ЗАНЯТИЕ 9. УАЙЛЬД О. «ПОРТРЕТ ДОРИАНА ГРЕЯ»

Ты узнаешь:

Об истории создания романа Оскара Уайльда «Портрет Дориана Грея». Почему произведение вызвало общественный резонанс после публикации.

Что такое эстетизм и как его идеи раскрываются в романе. Почему стремление к красоте без нравственного содержания может привести к разрушительным последствиям.

Почему внешняя красота человека не всегда говорит о его внутреннем содержании. Как эта тема раскрывается через образ Дориана Грея.

Как меняется образ Дориана Грея на протяжении произведения. Что влияет на его выбор и жизненный путь.

Видео 50 мин.

Что символизирует портрет Дориана Грея. Почему именно он становится отражением внутреннего состояния героя.

Какую роль в судьбе Дориана играет Лорд Генри. Почему его взгляды оказывают такое сильное влияние на молодого человека.

Чем интересны образы Бэзила Холлуорда и Сибил Вейн. Какие представления о красоте, любви и искусстве раскрываются через их судьбы.

Как в романе раскрывается тема искусства и ответственности художника.

Почему роман можно рассматривать как историю нравственного падения человека. Какие последствия появляются, когда удовольствие становится главной целью жизни.

Как произведение показывает опасность поклонения внешнему образу. Почему общество часто оценивает человека по тому, что видно снаружи.

Какие жизненные уроки можно извлечь из романа Оскара Уайльда «Портрет Дориана Грея».
10: ЗАНЯТИЕ 10. БУЛГАКОВ М.А. «СОБАЧЬЕ СЕРДЦЕ»

Ты узнаешь:

Об истории создания повести М.А. Булгакова «Собачье сердце». Почему произведение долгое время не публиковалось и вызвало неоднозначную реакцию современников.

Как появился замысел эксперимента профессора Преображенского. Почему попытка научным путём изменить природу человека приводит к неожиданным последствиям.

Почему профессор Преображенский, стремящийся помочь людям, вынужден признать ошибочность своего эксперимента. Что автор показывает через образ учёного.

Что символизирует образ Полиграфа Полиграфовича Шарикова. Почему одного внешнего изменения недостаточно для превращения человека в личность.

Видео 42 мин.

Как в повести раскрывается тема воспитания и внутреннего развития человека. Почему невозможно изменить другого человека без его собственного желания.

Что такое «синдром спасателя» и как эта тема раскрывается через отношения профессора Преображенского и Шарикова. Почему стремление сделать другого счастливым без его участия может привести к противоположному результату.

Почему фраза «разруха не в клозетах, а в головах» стала одной из самых известных цитат произведения. Как через неё раскрывается проблема личной ответственности человека.

Как в произведении раскрывается конфликт между культурой, образованием и невежеством. Почему отсутствие внутренней зрелости становится опасным.

Какие качества противопоставлены в образах профессора Преображенского, доктора Борменталя и Шарикова. Почему автор показывает разные варианты отношения человека к жизни.

Как жанр сатирической повести помогает Булгакову раскрыть проблемы общества. Почему фантастический эксперимент становится способом поговорить о реальных человеческих качествах.

Почему «Собачье сердце» можно рассматривать не только как произведение о времени революционных перемен, но и как историю о выборе каждого человека.

Какие выводы о воспитании, ответственности и работе над собой можно сделать после знакомства с повестью М.А. Булгакова «Собачье сердце».
11: ЗАНЯТИЕ 11. ПОЛОНСКИЙ Г. «ДОЖИВЁМ ДО ПОНЕДЕЛЬНИКА», БРАТЬЯ СТРУГАЦКИЕ «ПОНЕДЕЛЬНИК НАЧИНАЕТСЯ В СУББОТУ»

Ты узнаешь:

Об истории создания повести братьев Стругацких «Понедельник начинается в субботу». Почему произведение стало символом эпохи и примером романтического отношения к научному и творческому поиску.

Как в произведении раскрывается тема труда как одного из главных жизненных ценностей человека. Почему настоящая работа становится источником смысла и счастья.

Почему герои повести Стругацких стремятся заниматься любимым делом. Что отличает человека, который творит, от человека, который просто выполняет обязанности.

Как образ Саши Привалова помогает раскрыть идею поиска своего места в жизни. Почему именно любопытство, увлечённость и стремление к развитию делают человека особенным.

Видео 39 мин.

Как в повести «Доживём до понедельника» раскрывается тема отношений учителя и ученика. Почему ответственность за то, что человек передаёт другим, становится важной частью профессии учителя.

Почему формальное выполнение своей роли может привести к потере интереса к жизни и людям. Как произведение показывает разницу между настоящим призванием и простой обязанностью.

Что такое счастье с точки зрения героев произведений. Почему авторы показывают, что счастье связано не только с результатом, но и с самим процессом жизни, творчества и любви.

Почему человеку важно иметь внутреннее стремление к развитию и творчеству. Что мешает людям выйти за пределы привычных шаблонов мышления.

Как произведения заставляют задуматься о настоящей любви к своему делу и к другим людям. Почему готовность идти своим путём требует внутренней смелости.

Какие жизненные выводы можно сделать после знакомства с произведениями братьев Стругацких и Г. Полонского. Почему важно не только стремиться к результату, но и уметь ценить сам путь.
12: ЗАНЯТИЕ 12. КАЗАКЕВИЧ Э.Г. «ЗВЕЗДА», БЫКОВ В. «ОБЕЛИСК»

Ты узнаешь:

Об истории создания произведений. Почему повести о Великой Отечественной войне помогают по-новому взглянуть на события прошлого и понять поступки людей того времени.

Как раскрывается тема настоящего героизма в произведении В. Быкова «Обелиск». Почему героем становится не только тот, кто совершает подвиг на поле боя.

Чем интересен образ учителя Мороза. Почему он продолжает выполнять свой долг даже в самых тяжёлых обстоятельствах.

Как в произведении раскрывается тема ответственности человека за выбранную роль. Почему то, как человек делает своё дело, говорит о его внутренней зрелости.

Видео 30 мин.

Как экстремальные ситуации помогают раскрыть настоящие качества человека. Что становится видно в человеке, когда привычные обстоятельства меняются.

Как в повести «Обелиск» раскрывается тема преемственности поколений. Почему память о поступках человека становится нравственным ориентиром для других.

Как в повести Э. Казакевича «Звезда» раскрывается тема воинского долга и преданности своему делу. Почему подвиг часто требует от человека полной самоотдачи.

Чем интересны образы разведчиков в повести «Звезда». Какие качества помогают героям выполнять сложную задачу в условиях войны.

Почему любовь и верность становятся важной частью военных произведений. Как эти чувства помогают героям сохранять человечность.

Почему произведения В. Быкова «Обелиск» и Э. Казакевича «Звезда» остаются актуальными сегодня. Какие жизненные выводы о честности, ответственности и отношении к своему делу можно сделать после знакомства с этими произведениями.
13: ЗАНЯТИЕ 13. РАССКАЗЫ ШУКШИНА В.М. И АСТАФЬЕВА В.П.

Ты узнаешь:

Об особенностях творчества В.М. Шукшина и В.П. Астафьева. Почему авторы обращаются к образам простых людей и через их судьбы раскрывают важные жизненные темы.

Как в произведениях писателей раскрывается тема доброты и душевной чистоты человека.

Чем интересен образ человека, который отличается от большинства. Почему стремление сохранить своё мнение и идти своим путём может вызывать непонимание общества.

Как рассказы В.М. Шукшина помогают задуматься о привычке осуждать других людей.

Видео 35 мин.

Как в произведениях раскрывается тема человеческого достоинства.

С чем может быть связано желание унизить другого человека.

Как сложные ситуации помогают увидеть внутреннюю сущность людей.

Как в рассказах В.М. Шукшина раскрывается тема отношения человека к своему жизненному пути. Почему мечты о переменах не всегда приводят к настоящим изменениям.

Как через произведения В.П. Астафьева раскрывается связь человека и природы. Почему отношение к окружающему миру показывает внутреннее состояние человека.

Какие вопросы о вере, памяти и передаче ценностей между поколениями поднимает творчество В.П. Астафьева.

Почему рассказы о простых жизненных ситуациях заставляют задуматься о важных нравственных вопросах. Какие выводы о человеке и его поступках можно сделать после знакомства с произведениями «Чудик», «Срезал», «Волки», «Обида», «Алёша Бесконвойный», «Горе», «Материнское сердце», «Охота жить», «Зачем я убил коростеля», «Всё зря» и «Злодейка».
14: ЗАНЯТИЕ 14. ЦВЕТАЕВА М.И., ТЮТЧЕВ Ф.И., БЛОК А.А., АХМАТОВА А.А.

Ты узнаешь:

Почему поэзия остаётся важной частью культуры и почему через стихи можно понять не только чувства автора, но и состояние общества.

Как творчество поэта связано с его жизненным опытом. Почему важно рассматривать биографию автора вместе с его произведениями.

Об особенностях творчества Ф.И. Тютчева. Как в его произведениях соединяются любовь к природе, размышления о мире и философские вопросы о человеке.

Как в поэзии Ф.И. Тютчева раскрывается тема внутренней борьбы человека. Почему автор обращается к противопоставлению света и тьмы, порядка и хаоса.

Видео 56 мин.

Как творчество А.А. Блока отражает изменения эпохи. Почему в его стихах соединяются темы России, любви, тревоги и поиска смысла.

Чем интересен образ России в поэзии А.А. Блока. Почему отношение к родине становится одной из главных тем его творчества.

Как в поэзии А.А. Ахматовой раскрываются темы любви, памяти и человеческого достоинства. Почему её творчество стало отражением судьбы целого поколения.

Почему поэзия А.А. Ахматовой меняется под влиянием исторических событий. Как судьба автора связана с темами страдания и стойкости.

Как творчество М.И. Цветаевой связано с темами любви, свободы и внутренней силы человека. Как судьба поэтессы повлияла на её произведения.

Какие особенности поэтического языка и ритма помогают раскрыть внутренний мир автора. Как форма стихотворения раскрывает его смысл.

Какие произведения Ф.И. Тютчева, А.А. Блока, А.А. Ахматовой и М.И. Цветаевой рассматриваются на занятии. Почему через их творчество можно увидеть разные стороны русской культуры и истории.

Над какими жизненными вопросами заставляют задуматься произведения Ф.И. Тютчева, А.А. Блока, А.А. Ахматовой и М.И. Цветаевой.

СОВРЕМЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА. ПРОГРАММА:

Джейн Эйр
Триумфальная арка
Над кукушкиным гнездом
Над пропастью во ржи
Уличный кот по имени Боб

Видео 17 мин.

Об истории создания романа Шарлотты Бронте «Джейн Эйр». Какие события из жизни автора нашли отражение в произведении.

Почему роман «Джейн Эйр» сочетает элементы реализма, романтизма и готики. Как особенности жанра помогают раскрыть историю героини.

Как детство Джейн Эйр влияет на её характер и дальнейшую судьбу. К чему приводит отношение тёти Рид к Джейн.

Чем интересен образ Джейн Эйр. Как Джейн учится делать выбор между сильными эмоциями и собственными принципами.

Как раскрывается образ мистера Рочестера.

Как в романе раскрывается тема отношений мужчины и женщины, а также тема религии и нравственного выбора человека.

Какие этапы становления проходит главная героиня.

Над какими жизненными вопросами заставляет задуматься роман Шарлотты Бронте «Джейн Эйр».

Видео 36 мин.

Об истории создания романа Эриха Марии Ремарка «Триумфальная арка». Какие события эпохи и личный опыт автора нашли отражение в произведении.

Почему роман «Триумфальная арка» связан с темой потерянного поколения. Как через судьбы героев автор показывает состояние людей, переживших войны и потрясения.

Как в романе раскрывается тема немецких беженцев. Почему судьбы людей, вынужденных покинуть родину, становятся одной из главных тем творчества Ремарка.

Чем интересен образ Равика. Почему сильный и талантливый человек оказывается в состоянии внутренней усталости и одиночества.

Как в романе раскрывается тема любви и отношений между Равиком и Жоан.

Как в произведении раскрывается тема страха и внутренней силы человека.

Как в романе показано отношение человека к прошлому. Почему герои стремятся забыть пережитое, но не могут полностью освободиться от него.

Как образ Триумфальной арки связан с основными идеями произведения. Почему этот символ становится важным для понимания романа.

Какие вопросы о свободе, ответственности и выборе человека поднимает роман Эриха Марии Ремарка «Триумфальная арка».

Видео 46 мин.

Об истории создания романа Кена Кизи «Над кукушкиным гнездом». Как личный опыт автора повлиял на появление произведения.

Почему роман «Над кукушкиным гнездом» стал одним из важных произведений американской литературы XX века. Какие вопросы о человеке и обществе поднимает автор.

Как в романе раскрывается тема свободы человека. Почему внешняя свобода не всегда означает внутреннюю независимость.

Почему герои романа оказываются в психиатрической клинике. Что заставляет человека добровольно отказаться от возможности изменить свою жизнь.

Как раскрывается образ Рэндла Макмерфи. Почему его появление меняет жизнь пациентов отделения.

Как в романе показано противостояние Макмерфи и старшей сестры Рэтчед. Что стоит за их конфликтом.

Почему люди иногда выбирают привычное существование вместо свободы. Что мешает человеку бороться за право быть собой.

Как через образ вождя Бромдена раскрывается тема страха и внутреннего освобождения человека.

Почему борьба за свободу требует от человека внутренней силы и готовности принимать ответственность за свой выбор.

Как в произведении раскрывается проблема обезличивания человека. Почему система стремится сделать людей удобными и управляемыми.

Какие символы помогают глубже понять смысл романа. Почему произведение имеет несколько уровней прочтения.

Видео 15 мин.

Об истории создания романа Дж.Д. Сэлинджера «Над пропастью во ржи». Почему произведение вызвало неоднозначную реакцию после публикации.

Почему роман «Над пропастью во ржи» стал одним из важных произведений XX века. Какие вопросы о взрослении, выборе и поиске себя поднимает автор.

Как раскрывается образ Холдена Колфилда. Почему подросток отвергает окружающий мир и пытается найти своё место в жизни.

Почему Холден так остро воспринимает ложь и неискренность людей. Что скрывается за его критическим отношением к окружающим.

Как в романе раскрывается тема одиночества подростка. Почему человеку бывает сложно найти понимание и поддержку.

Как отношения Холдена с семьёй влияют на его состояние и поведение. Почему подростку одновременно нужны любовь и самостоятельность.

Как образ Фиби помогает понять внутренний мир Холдена. Почему именно отношения с сестрой становятся важной частью его пути.

Почему мечта Холдена стать «ловцом во ржи» становится главным образом романа. Что скрывается за желанием защитить детей от столкновения со взрослым миром.

Как в романе раскрывается процесс взросления человека. Почему столкновение с реальной жизнью становится необходимой частью становления личности.

Почему роман можно рассматривать как разговор между родителями и подростками. Какие вопросы о доверии, принятии и взаимопонимании поднимает произведение.

Видео 7 мин.

Об истории создания книги Джеймса Боуэна «Уличный кот по имени Боб». Как реальная история автора и его кота стала основой произведения.

Почему книга «Уличный кот по имени Боб» стала историей не только о человеке и животном, но и о возможности изменить свою жизнь.

Как раскрывается путь Джеймса Боуэна от зависимости и разрушительной жизни к попытке начать всё заново.

Как встреча с котом Бобом меняет жизнь главного героя.

Почему человеку важно чувствовать принятие и поддержку.

Как в книге раскрывается тема зависимости. Почему за разрушительным поведением человека часто скрывается глубокая внутренняя боль.

Почему изменить жизнь бывает сложно даже тогда, когда человек понимает необходимость перемен. Что мешает выйти из привычного круга.

Как в произведении раскрывается тема ответственности за собственную жизнь. Почему желание изменить обстоятельства должно начинаться с самого человека.

Чем интересен образ кота Боба. Почему именно этот персонаж становится важной частью истории преображения главного героя.

Почему простая история о дружбе человека и животного смогла стать близкой миллионам читателей. Что делает эту историю особенной.

Джейн Эйр: Видео 17 мин.

Об истории создания романа Шарлотты Бронте «Джейн Эйр». Какие события из жизни автора нашли отражение в произведении.

Почему роман «Джейн Эйр» сочетает элементы реализма, романтизма и готики. Как особенности жанра помогают раскрыть историю героини.

Как детство Джейн Эйр влияет на её характер и дальнейшую судьбу. К чему приводит отношение тёти Рид к Джейн.

Чем интересен образ Джейн Эйр. Как Джейн учится делать выбор между сильными эмоциями и собственными принципами.

Как раскрывается образ мистера Рочестера.

Как в романе раскрывается тема отношений мужчины и женщины, а также тема религии и нравственного выбора человека.

Какие этапы становления проходит главная героиня.

Над какими жизненными вопросами заставляет задуматься роман Шарлотты Бронте «Джейн Эйр».
Триумфальная арка: Видео 36 мин.

Об истории создания романа Эриха Марии Ремарка «Триумфальная арка». Какие события эпохи и личный опыт автора нашли отражение в произведении.

Почему роман «Триумфальная арка» связан с темой потерянного поколения. Как через судьбы героев автор показывает состояние людей, переживших войны и потрясения.

Как в романе раскрывается тема немецких беженцев. Почему судьбы людей, вынужденных покинуть родину, становятся одной из главных тем творчества Ремарка.

Чем интересен образ Равика. Почему сильный и талантливый человек оказывается в состоянии внутренней усталости и одиночества.

Как в романе раскрывается тема любви и отношений между Равиком и Жоан.

Как в произведении раскрывается тема страха и внутренней силы человека.

Как в романе показано отношение человека к прошлому. Почему герои стремятся забыть пережитое, но не могут полностью освободиться от него.

Как образ Триумфальной арки связан с основными идеями произведения. Почему этот символ становится важным для понимания романа.

Какие вопросы о свободе, ответственности и выборе человека поднимает роман Эриха Марии Ремарка «Триумфальная арка».
Над кукушкиным гнездом: Видео 46 мин.

Об истории создания романа Кена Кизи «Над кукушкиным гнездом». Как личный опыт автора повлиял на появление произведения.

Почему роман «Над кукушкиным гнездом» стал одним из важных произведений американской литературы XX века. Какие вопросы о человеке и обществе поднимает автор.

Как в романе раскрывается тема свободы человека. Почему внешняя свобода не всегда означает внутреннюю независимость.

Почему герои романа оказываются в психиатрической клинике. Что заставляет человека добровольно отказаться от возможности изменить свою жизнь.

Как раскрывается образ Рэндла Макмерфи. Почему его появление меняет жизнь пациентов отделения.

Как в романе показано противостояние Макмерфи и старшей сестры Рэтчед. Что стоит за их конфликтом.

Почему люди иногда выбирают привычное существование вместо свободы. Что мешает человеку бороться за право быть собой.

Как через образ вождя Бромдена раскрывается тема страха и внутреннего освобождения человека.

Почему борьба за свободу требует от человека внутренней силы и готовности принимать ответственность за свой выбор.

Как в произведении раскрывается проблема обезличивания человека. Почему система стремится сделать людей удобными и управляемыми.

Какие символы помогают глубже понять смысл романа. Почему произведение имеет несколько уровней прочтения.
Над пропастью во ржи: Видео 15 мин.

Об истории создания романа Дж.Д. Сэлинджера «Над пропастью во ржи». Почему произведение вызвало неоднозначную реакцию после публикации.

Почему роман «Над пропастью во ржи» стал одним из важных произведений XX века. Какие вопросы о взрослении, выборе и поиске себя поднимает автор.

Как раскрывается образ Холдена Колфилда. Почему подросток отвергает окружающий мир и пытается найти своё место в жизни.

Почему Холден так остро воспринимает ложь и неискренность людей. Что скрывается за его критическим отношением к окружающим.

Как в романе раскрывается тема одиночества подростка. Почему человеку бывает сложно найти понимание и поддержку.

Как отношения Холдена с семьёй влияют на его состояние и поведение. Почему подростку одновременно нужны любовь и самостоятельность.

Как образ Фиби помогает понять внутренний мир Холдена. Почему именно отношения с сестрой становятся важной частью его пути.

Почему мечта Холдена стать «ловцом во ржи» становится главным образом романа. Что скрывается за желанием защитить детей от столкновения со взрослым миром.

Как в романе раскрывается процесс взросления человека. Почему столкновение с реальной жизнью становится необходимой частью становления личности.

Почему роман можно рассматривать как разговор между родителями и подростками. Какие вопросы о доверии, принятии и взаимопонимании поднимает произведение.
Уличный кот по имени Боб: Видео 7 мин.

Об истории создания книги Джеймса Боуэна «Уличный кот по имени Боб». Как реальная история автора и его кота стала основой произведения.

Почему книга «Уличный кот по имени Боб» стала историей не только о человеке и животном, но и о возможности изменить свою жизнь.

Как раскрывается путь Джеймса Боуэна от зависимости и разрушительной жизни к попытке начать всё заново.

Как встреча с котом Бобом меняет жизнь главного героя.

Почему человеку важно чувствовать принятие и поддержку.

Как в книге раскрывается тема зависимости. Почему за разрушительным поведением человека часто скрывается глубокая внутренняя боль.

Почему изменить жизнь бывает сложно даже тогда, когда человек понимает необходимость перемен. Что мешает выйти из привычного круга.

Как в произведении раскрывается тема ответственности за собственную жизнь. Почему желание изменить обстоятельства должно начинаться с самого человека.

Чем интересен образ кота Боба. Почему именно этот персонаж становится важной частью истории преображения главного героя.

Почему простая история о дружбе человека и животного смогла стать близкой миллионам читателей. Что делает эту историю особенной.

В ИТОГЕ ВЫ УЗНАЕТЕ:

Как прослеживать причинно-следственные связи, чтобы избежать ошибок, которые допускают герои книг.

Какие существуют разрушительные модели поведения у мужчин и женщин.

Почему у большинства людей не получается выстроить жизнь в соответствии со своими целями.

Как правильно достигать желаемого, какое поведение и мышление поможет вам в этом.

Как правильно нужно взаимодействовать с людьми, чтобы создать ладные взаимоотношения.

Что мешает вам идти по пути своего предназначения.

«Школьная литература по-новому» – узнай о себе и своём целеустроении больше!

ЧТО ВХОДИТ В КУРС:

Доступ к закрытому учебному разделу.
6 видеозаписей 1-го раздела общей продолжительностью 9 ч. 13 мин.
16 видеозаписей 2-го раздела общей продолжительностью 19 ч. 19 мин.
14 видеозаписей 3-го раздела общей продолжительностью 10 ч. 7 мин.
5 видеозаписей 4-го раздела общей продолжительностью 1 ч. 1 мин.
Регулярная поддержка. Ответы на вопросы в комментариях.
Доступ 1 год к материалам курса.

Успей приобрести курс
по выгодной цене до 20 сентября включительно!

00 дней

00 часов

00 минут

00 секунд

Стоимость ~~21000~~ р.

Стоимость с 30% скидкой 14700 р.

Стоимость 21000 р.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ:

1. Если ты проживаешь в Украине, при оформлении заказа и регистрации в личном кабинете, рекомендуем использовать почтовый сервис gmail, так как на другие почтовые сервисы часто идет блокировка писем.

2. После завершения оплаты в твоём личном кабинете автоматически появится доступ к оплаченному материалу.

3. Если у тебя есть какие-либо вопросы, напиши письмо в службу поддержки по адресу admin@arina-nikitina.ru