Действительно, чего уже бояться, когда два курса своего пути за плечами?
На 1-м курсе мы разбирались со своим детством и тем, что до сих пор влияет на нашу жизнь. На 2-м курсе изучали энергетическое строение человека, возвращали утраченные силы и способности. Теперь пришло время применить всё это в настоящем и понять, куда идти дальше.
Но не всё так просто…
На 3 курсе «Свой путь» мы будем разбираться, чего хотим на самом деле, и учиться соединять своё «хочу», «могу» и «делаю». Увидим, где и почему предаём себя, отказываемся от своих желаний, выбираем чужое вместо своего.
Будем собирать «осколки» СЕБЯ, чтобы перестать разрываться между «хочу», «надо» и «боюсь» и снова стать цельным человеком.
И шаг за шагом пройдём путь от состояния оратая к состоянию ария – человека, который не просто знает, кто он, а осознанно творит свою судьбу.
НА КУРСЕ МЫ:
»
Пройдём путь избавления от хорошей девочки/мальчика до состояния осознания «чего же мне надо» и «кто я такой в действительности».
»
Увидим, какие скрытые ресурсы есть в нас самих, какими талантами одарил нас Род, и как их раскрыть.
»
Узнаем, какие родовые цели в нас заложены, и как справиться с помехами, лежащими на пути их реализации.
»
Поймём, какова на самом деле цель семьи, и через что можно объединить своих близких.
»
Создадим свой собственный алтарь, как место родовой силы и помощника на нашем пути.
»
Научимся взаимодействовать со стихиями, договариваться и понимать их.
»
На основе этого и при помощи различных обрядов начнём входить и встраиваться в Кологод сил, чтобы вновь соединиться и слиться с этим миром, стать его частью, научиться слушать и слышать его, двигаться в едином ритме.
ВЕДУЩАЯ КУРСА:
Арина Никитина – знахарь, преподаватель славянской культуры и носитель славянской традиции.
- Автор более 50 семинаров и мастер-классов, таких как «Любомудрие», «Родолад», «Здрава», «Узорочье» и т.д.
- Более 20 лет помогает людям менять свою жизнь к лучшему.
- Более 3000 человек прошли обучение по программам Арины Никитиной. Многие из них смогли улучшить своё материальное благосостояние, поправить здоровье и наладить отношения с близкими.
НА ЭТОМ КУРСЕ МЫ БУДЕМ ИСПОЛЬЗОВАТЬ:
ПРОГРАММА КУРСА:
Цели человека – ложные и родовые, личные и возвышающие до оротая и ария.
Какие цели я ставил по вежам с рождения до 21 года.
Какие ложные цели сформировались в эти вежи, почему я их выбрал.
Куклы, помогающие найти ложные цели.
Мы пройдёмся по возрастным вежам и доиграем в то, что не доиграли. Поворошим мечты и космы.
Писанки-крашенки по целям и родовые.
Изучаем верхнюю одежду: как она отражает целеустройство человека, о чем говорит цвет.
Исследуем сочетание вещей друг с другом.
Как отобразить целеустройство рода через роспись мебели и резьбу дома.
Писанки-крашенки по целям и родовые.
Приправы, травы, дымление на буквицу,
символы, звуки, как способ гармонизации цели.
- Что такое целеустроение человека с точки зрения наших предков, как оно формируется в разные возрастные периоды и почему одни цели становятся истинными, а другие - ложными.
- Как устроены вежи человека, какие задачи и испытания мы проходим в каждой из них и как незавершённые этапы прошлого продолжают влиять на взрослую жизнь.
- Почему в каждой веже человек сталкивается с родовыми «хвостами» и как целеустроение отдельного человека связано с целеустроением всего рода.
- Как понять, какое миропонимание и отношение к жизни закладывалось у человека в разные возрастные периоды, и что из этого мы продолжаем нести с собой сегодня.
- Почему наши предки придавали такое значение январю и началу года, когда закладывали зачин будущих дел и определяли направление дальнейшего пути.
- Какие виды целеустроения существовали у мужчин и женщин, в какие периоды жизни человеку особенно важно пересматривать свои цели и почему состояние «я ничего не могу изменить» становится серьёзной преградой.
- Как с помощью традиционных кукол можно исследовать собственные вежи: какие куклы создавались для ребёнка в разном возрасте и что можно понять о себе при сотворении куклы «Хлопчик-Дид».
- Как писанки на целеустроение помогали работать с разными задачами. Последовательность сотворения подобных писанок.
- Что наши предки закладывали в роспись мебели и домовой утвари. Какие виды росписи существовали, как подбирались символы и как практически подготовить и расписать мебель.
- В чём заключается магия целеустроения и почему для работы с собственными целями использовались буквицы, символы, травы, приправы и другие традиционные способы.
- Почему семейные отношения становятся своеобразной проверкой целеустроения, какие задачи человек проходит после 21 года и как меняется его путь в различных вежах.
- Что наши предки понимали под «мирской маетой» и «суетой», почему человеку, стремящемуся к веданию, важно следить за своими мыслями и желаниями и как цели человека связаны с благополучием всего рода.
- О чём говорят Заветы Сварога и Лады, 9 конов Богини Кары и традиционные представления о любви, ответственности и сохранении силы рода.
- Как рассматривать собственную цель с точки зрения Триглава: Яви, Нави и Прави. Как отделять реальные задачи от эмоциональных реакций и понимать, что действительно ведёт человека по его пути.
Цель 1 – быть самим собой. Как это? Какие программы и страхи являются препятствием?
Почему сложно создать образ себя? Хари сказочные и не очень, мешающие развиваться. Как сбегаем в «ниссамих» – почему спасать других и жить по картинке проще, а «всевозможность» пугает.
Программа самоуничтожения – когда закладывается, через что, кто её создатель и почему мы ведёмся.
Обряд самоблагославления на жизнь.
Принятие себя и других без изменений – почему самое простое так сложно?
Сотворим куклы с целью быть самой/им собой.
Разбираем тему личных вещей.
Писанки-крашенки по теме.
- Почему человеку бывает так сложно понять, «кто я на самом деле», создать цельный образ себя и отделить собственные желания от стремления быть хорошим для других.
- Как формируются перфекционизм, спасательство и привычка постоянно соответствовать чужим ожиданиям, почему они забирают силы и как перестать выжигать себя.
- Какие внутренние состояния и деструктивные модели могут становиться способом убежать от себя, и как научиться замечать их раньше, чем они начинают управлять твоей жизнью.
- Чем отличаются вина и ответственность, почему зацикленность на прошлых ошибках поддерживает саморазрушение и что помогает постепенно простить себя.
- Как возникают программы саморазрушения, в каком возрасте могут закладываться их основы и какие шаги помогают не доводить внутренний конфликт до крайней точки.
- Что значит быть собой и почитать себя, не путая принятие себя с бездействием, вседозволенностью или отказом от развития.
- Какие виды стихий есть в человеке, как они проявляются в плюсе и в минусе и почему умение замечать перекосы помогает лучше понимать своё состояние и поведение.
- Как использовать ароматы, камни, специи, цвета и природные циклы как способы наблюдения за своим состоянием и его регулировкой.
- Почему нашим предкам было важно встраивать практики в солнечно-лунный календарь и что в традиционном понимании означало жить в согласии с Кологодом.
- Что такое женский кут, чем он отличался от красного угла и как через пространство дома женщина создавала место силы, порядка и заботы о себе.
- Что такое славутность женщины и какие стороны себя можно исследовать через сотворение куклы «Славутница».
- Как через традиционные писанки - во славу предков, для явного мира и разные виды Берегинь - раскрывались темы защиты, связи с родом и собственного пути.
- Как мезенская роспись передавала представления наших предков о мире. Что символизировали символы мезенской росписи.
- Как творчество и работа руками помогают возвращаться к себе, проживать и отпускать ненужное.
- Как развивается отношение к самому себе, что мешает любви и уважению к себе и почему внутреннее отношение человека неизбежно отражается на его отношениях с партнёром и семьёй.
- Какие представления о мужском и женском взаимодействии зашифрованы в сказочных сюжетах, в том числе в «Царевне-лягушке», и что через них можно увидеть в собственных отношениях.
Почему человеку так важно выглядеть «хорошей дочкой/сыном/мужем/женой» вместо того, чтобы быть Богом?
Поиск ложных целей – ради кого я живу. Поиск истока – с чего это началось, какие имеет выгоды.
Прелесть программы «плохого мальчика/девочки» – почему тянет современность на «плохих героев» и это культивируется в культуре – тяга раба к бунту. Как освободиться без войны.
Образ Бога в его 16 (8) ипостасях. Старшие Боги как 16 (8) частей образа себя. Пишем свой образ.
Сотворим куклу «На Выхвалку» и будем с ней «выпендриваться». Разберём, как и зачем делались куклы Божатка и Божанич.
Изучаем вещи для себя и дома, цвета одежды, роспись мебели, украшения, писанки-крашенки как способ диагностики проблем и создание образов идеала себя божественного.
Камни, ароматы, приправы, травы, еда, дывление, прогуживание как способы гармонизации.
- Как формируется программа «хорошего мальчика / хорошей девочки», почему человек привыкает быть удобным для других и как это влияет на отношения, семью, родительство и собственные решения.
- Какие выборы могли быть сделаны ещё в детстве, отрочестве и юности и как эти решения продолжают проявляться во взрослой жизни.
- Почему детские установки мешают осваивать новые навыки, принимать самостоятельные решения и спокойно сталкиваться с трудностями.
- Чем отличаются люди, которые живут из стремления «быть хорошими», от тех, кто умеет опираться на себя, брать ответственность за свои действия и не бояться чужого недовольства.
- Какие мотивы чаще всего заставляют человека принимать важные решения.
- Как постепенно выходить из синдрома хорошей девочки/мальчика и формировать состояние человека, который понимает, кто он, чего хочет и к чему стремится.
- С чем связано стремление «успеть всё».
- Какие способы помогают уравновеситься, когда «штормит»: ароматы, камни, травы, символы, звуки и другие инструменты.
- Как годовой календарь и Кологод помогают увидеть периоды, когда определённые задачи проживаются легче или тяжелее, и почему нашим предкам было важно учитывать природные циклы.
- Какие качества человека особенно проявляются в разные календарные периоды и как использовать эти наблюдения для более осознанного движения по своему пути.
- Как народный танец помогает развивать чувствительность к партнёру, внимательность к другому человеку и умение оставаться собой во взаимодействии.
- Как цвет может стать инструментом самонаблюдения: почему одни цвета притягивают, другие раздражают, и что это может рассказать о внутреннем состоянии человека.
- Как через еду и цвет одежды можно понять, в каких эмоциональных состояниях застревает человек.
- Значение куклы «На выхвалку» как части вежного обряда девочки 12-14 лет.
- Как подушки-думки помогали не только украшать пространство, но и лучше понимать своё состояние и отношение к миру.
Цель семьи и артели - что это? Если её нет, то, что объединяет людей в разные эпохи и сейчас?
Семья в сказках: от звериной до царской и волшебной.
Семья в разные периоды развития истории России - отражение в произведениях классической литературы и образы домостроя.
Шитьё магических вещей для себя и дома, цвета одежды, роспись мебели и дома, писанки-крашенки, еда (меню денное и праздничное) как способ диагностики проблем семьи. Роли мужа и жены как пазлы одной картины.
Роль постельного белья, родовых цветов и орнаментов.
Проработаем тему семьи, рода и артели через сотворение кукол «Чуланская семейка».
Камни, ароматы, приправы, травы, еда, дывление, прогуживание как способы гармонизации.
- Как в русских сказках и былинах раскрывается образ семьи, какие модели отношений между мужчиной и женщиной, родителями и детьми передавались через народные сюжеты.
- Почему сказки о животных, волшебные и бытовые сказки по-разному формируют представление ребёнка о семье, любви, ответственности и совместной жизни.
- Как менялся образ семьи в русской литературе - от древнерусских произведений и романтизма до реализма и литературы XX века, какие семейные ценности отражались в произведениях разных периодов.
- Почему каждому человеку важно разобраться в том, что такое в его понимании семья, для чего она нужна и в чём её ценность.
- Почему супруг или супруга становится одним из главных зеркал человека и как роли мужчины и женщины могут дополнять друг друга, а не конкурировать между собой.
- Что такое семейное целеустроение, почему общие цели объединяют семью и что происходит, когда каждый живёт только своей жизнью.
- Какие шаги помогают понять, совпадают ли у супругов представления о будущем, семье, детях, доме, развитии и совместном пути.
- Как в традиционной культуре костюм супругов, еда, убранство дома, орнаменты и бытовые вещи отражали совместное целеустроение семьи.
- Как через еду, ароматы, цвета и символы можно замечать, насколько семья действует согласованно, а где, наоборот, появляется напряжение и разобщённость.
- Что представляет собой набор «Чуланская семейка», что символизируют её куклы и их цвета, по каким правилам они сотворяются и располагаются в своём «домике».
- Как писанки, родовые символы и парные орнаменты помогали работать с темами единства, взаимодействия и совместных целей семьи или артели.
- Как создавались родовые гербы и печати: какие символы для них выбирали, каких правил придерживались и для чего они использовались на Руси.
- Почему постельное бельё, подзоры и вышивка были не просто бытовыми деталями, а частью семейной символики и совместного пространства супругов.
- Как через вышивку, орнаменты и создание вещей своими руками можно исследовать семейные ценности, связь с родом и собственное представление о доме.
- Что помогает семье сохранять цельность при различных сложностях.
- Как пение, совместное творчество, кукольный театр и другие общие занятия могут становиться простыми способами укреплять связь между членами семьи.
- Как через погружение в память рода можно исследовать периоды, когда семья или род ощущались более едиными, и увидеть, какие принципы помогали это единство сохранять.
Как неосознанность целей делает человека рабом и донором. Если человек заглушает зов совести - что делать?
Путь изгоя - где начинается и куда приводит. Как мы предаём себя.
От Емели на печи, ждущего волшебную щуку; Дубровского, Базарова, Обломова до современного мажора, альфонса, Барби и т.п. - пути деградации.
Рабство в системах: образования, здравоохранения, питания, управления.
Поиск выгод от рабства и программы «моя хата с краю», «а почему я?» .
Сделаем проработку программы «сабля» у женщин и сотворим куклу «Козу», чтобы победить свою гордыню и ворчливость.
Изучаем шитьё магических вещей для себя и дома, роспись мебели и дома, писанки-крашенки, цвета и вид одежды как способ диагностики проблем.
Камни, ароматы, приправы, травы, еда, дывление, прогуживание как способы гармонизации.
- Как формируется убеждение «рабом быть удобно», по каким признакам можно заметить у себя состояние зависимости от чужих решений, правил и систем.
- Какие привычки мышления поддерживают пассивность, мешают человеку самостоятельно выбирать направление жизни и постепенно ослабляют способность принимать решения.
- Что в русской традиции означали состояния «жить» и «быть» и какой смысл скрывается в знакомой сказочной присказке «жили-были».
- Как тема постепенной деградации человека раскрывается в русских сказках, былинах и классической литературе.
- Как современные социальные роли, мода и разные системы могут незаметно формировать готовые сценарии жизни, которым человек начинает автоматически следовать.
- Какие шаги помогают выйти из состояния «со мной всё происходит» и перейти к позиции человека, который понимает свои цели и берёт ответственность за собственные решения.
- Как по пищевым привычкам можно понять внутренние состояния человека.
- Какие ароматы помогают поддерживать осознанность, а приправы и травы - работать с негативными пищевыми привычками.
- Как с помощью традиционных кукол можно исследовать собственное состояние, привычные реакции и качества, которые мешают двигаться к своим целям.
- О чём рассказывают куклы «Коза» и «Недоля», какие вопросы можно задавать себе в процессе их сотворения и какие стороны собственной жизни через это исследовать.
- Как писанки и традиционные символы использовались для осмысления темы хозяина и хозяйки своей жизни.
- Какие буквицы помогают лучше понимать себя, а символы и орнаменты - поддерживать вдохновение и силу духа.
- Как через вышивку и создание полезных вещей для дома и повседневной жизни - обложек, закладок, дорожек, скатертей, подушек - соединить практическое творчество с вниманием к себе и своему пространству.
- Как постепенно выйти из состояния человека, который постоянно откладывает свои цели, и перейти к осознанному движению в выбранном направлении.
Стихии как катализатор образов. Магия стихий
Стихии у славян – кристалл 9-ти, 4-ре скрепляющих явь и 1-на создающая движение.
Стихии как средоточение сил нескольких Богов, в каких проблемах к какой стихии обращаться. Обязательные вехи обрядодеяния.
Изучаем знаки стихий в вышивке, росписи, резьбе, цвете одежды, писанках-крашенках.
Камни, ароматы, приправы, травы, несущие силу стихий.
Изучим какие куклы к каким стихиям относятся. Сотворим куклу «Додолу».
Обряды, несущие силу стихий и Богов. Красный угол и чуры.
- Каким было представление о четырёх стихиях у наших предков, что несёт человеку каждая из них и в чём заключается их единство.
- О чём рассказывает квадрат стихий, как происходит движение стихий и какие противоположные качества содержит каждая из них.
- Как стихии и их противоположности проявляются в человеке и каким образом их взаимодействие связывали с состоянием тела и внутренних органов.
- Как использовать понимание стихий при движении к своим целям и почему важно различать магию, колдовство, ритуал и обрядодеяние.
- Что такое обрядодеяние, зачем оно было нужно человеку и почему со временем многие традиционные действия превратились в приметы и суеверия.
- Какие ошибки можно совершить, используя обряды, ритуалы и современные эзотерические практики, не понимая их смысла и устройства.
- Как в представлении наших предков стихии связывались с образами Богов и какие разные качества могла раскрывать каждая из этих сил.
- Как пространство дома соотносили со стихиями: какие зоны выделяли и как располагали вещи. Какие знаки и символы наши предки сочетали в росписи и резьбе на дверях.
- Как традиционные куклы связывали с разными стихиями, зачем существовал кукольный календарь и почему время сотворения куклы считалось важным.
- Какие куклы использовались как очищающие и наполняющие и что через них можно исследовать в собственном состоянии.
- Как эфирные масла, камни, специи и травы использовались для работы с балансом стихий в человеке и пространстве дома.
- Как через куклу «Додола» раскрывается тема стихии, с какой целью её сотворяли и какие обрядовые действия были с ней связаны.
- Какие символы на писанках связывались со стихиями воды и земли и какие образы закладывались в процессе их написания.
- Как с помощью камней можно проводить ежедневную практику наблюдения за состоянием стихий и анализировать, какая из них проявляется сильнее.
Как все вещи и способы превратить в осознанное обрядодеяние, вписавшись в Кологод сил
Создание таблицы годового круга.
Изучаем, как используя календарь радаря, создавать вещи на какую-либо задачу.
Подведём итоги. Соберём всех кукол по кологоду и сотворим куклу по календарю радаря.
- С какими устойчивыми помехами целеустроения человек сталкивается на протяжении жизни и почему они снова и снова мешают двигаться к своим целям.
- Как перестать брать на себя ответственность за чужую жизнь и «спасать» окружающих, различать то, что действительно находится в зоне вашего влияния, и то, что контролировать невозможно.
- Почему стремление всё успеть часто приводит к перегрузке и что помогает находить более устойчивый ритм жизни.
- Что делает человека счастливым, почему важно найти для себя золотую середину и двигаться в сторону блага.
- Что такое «малые хладцы», какие состояния с ними связывали и какие способы выхода из этих состояний рассматривались в традиции.
- Какие способы самопознания использовали наши предки и почему большое значение придавали времени, в которое совершается то или иное действие.
- Какие стихии и силы связывали с разными днями недели и почему определённые занятия и практики старались выполнять в подходящее для них время.
- Почему действия человека стремились вписывать в годовой круг и как календарные периоды связывались с рукоделием, созданием кукол, писанок и другими видами деятельности.
- Как кукла «Десятиручка» связана с темой целеустроения, организации дел и распределения сил.
- Как через писанки можно исследовать собственное целеустроение, замечать сложности в совместных делах и работать с конкретной задачей.
- Как костюм, дом и окружающее пространство рассматривались как отражение внутреннего устройства человека и почему большое значение придавалось равновесию Триглава.
- Как ароматы, камни, символы стихий, мудры и прогуживания использовались в обрядодеянии как дополнительные способы сосредоточить внимание на определенной задаче.
- Как через вышивку, создание подушки-думки, игольницы и других вещей соединить рукоделие и работу с собственным состоянием.
- Блок 1
-
Цели человека – ложные и родовые, личные и возвышающие до оротая и ария.
Какие цели я ставил по вежам с рождения до 21 года.Какие ложные цели сформировались в эти вежи, почему я их выбрал.Куклы, помогающие найти ложные цели. Мы пройдёмся по возрастным вежам и доиграем в то, что не доиграли. Поворошим мечты и космы.Писанки-крашенки по целям и родовые.Изучаем верхнюю одежду: как она отражает целеустройство человека, о чем говорит цвет.Исследуем сочетание вещей друг с другом. Как отобразить целеустройство рода через роспись мебели и резьбу дома.Писанки-крашенки по целям и родовые.Приправы, травы, дымление на буквицу, символы, звуки, как способ гармонизации цели.- Что такое целеустроение человека с точки зрения наших предков, как оно формируется в разные возрастные периоды и почему одни цели становятся истинными, а другие - ложными.
- Как устроены вежи человека, какие задачи и испытания мы проходим в каждой из них и как незавершённые этапы прошлого продолжают влиять на взрослую жизнь.
- Почему в каждой веже человек сталкивается с родовыми «хвостами» и как целеустроение отдельного человека связано с целеустроением всего рода.
- Как понять, какое миропонимание и отношение к жизни закладывалось у человека в разные возрастные периоды, и что из этого мы продолжаем нести с собой сегодня.
- Почему наши предки придавали такое значение январю и началу года, когда закладывали зачин будущих дел и определяли направление дальнейшего пути.
- Какие виды целеустроения существовали у мужчин и женщин, в какие периоды жизни человеку особенно важно пересматривать свои цели и почему состояние «я ничего не могу изменить» становится серьёзной преградой.
- Как с помощью традиционных кукол можно исследовать собственные вежи: какие куклы создавались для ребёнка в разном возрасте и что можно понять о себе при сотворении куклы «Хлопчик-Дид».
- Как писанки на целеустроение помогали работать с разными задачами. Последовательность сотворения подобных писанок.
- Что наши предки закладывали в роспись мебели и домовой утвари. Какие виды росписи существовали, как подбирались символы и как практически подготовить и расписать мебель.
- В чём заключается магия целеустроения и почему для работы с собственными целями использовались буквицы, символы, травы, приправы и другие традиционные способы.
- Почему семейные отношения становятся своеобразной проверкой целеустроения, какие задачи человек проходит после 21 года и как меняется его путь в различных вежах.
- Что наши предки понимали под «мирской маетой» и «суетой», почему человеку, стремящемуся к веданию, важно следить за своими мыслями и желаниями и как цели человека связаны с благополучием всего рода.
- О чём говорят Заветы Сварога и Лады, 9 конов Богини Кары и традиционные представления о любви, ответственности и сохранении силы рода.
- Как рассматривать собственную цель с точки зрения Триглава: Яви, Нави и Прави. Как отделять реальные задачи от эмоциональных реакций и понимать, что действительно ведёт человека по его пути.
- Блок 2
-
Цель 1 – быть самим собой. Как это? Какие программы и страхи являются препятствием?
Почему сложно создать образ себя? Хари сказочные и не очень, мешающие развиваться. Как сбегаем в «ниссамих» – почему спасать других и жить по картинке проще, а «всевозможность» пугает.Программа самоуничтожения – когда закладывается, через что, кто её создатель и почему мы ведёмся.Обряд самоблагославления на жизнь.Принятие себя и других без изменений – почему самое простое так сложно?Сотворим куклы с целью быть самой/им собой.Разбираем тему личных вещей.Писанки-крашенки по теме.- Почему человеку бывает так сложно понять, «кто я на самом деле», создать цельный образ себя и отделить собственные желания от стремления быть хорошим для других.
- Как формируются перфекционизм, спасательство и привычка постоянно соответствовать чужим ожиданиям, почему они забирают силы и как перестать выжигать себя.
- Какие внутренние состояния и деструктивные модели могут становиться способом убежать от себя, и как научиться замечать их раньше, чем они начинают управлять твоей жизнью.
- Чем отличаются вина и ответственность, почему зацикленность на прошлых ошибках поддерживает саморазрушение и что помогает постепенно простить себя.
- Как возникают программы саморазрушения, в каком возрасте могут закладываться их основы и какие шаги помогают не доводить внутренний конфликт до крайней точки.
- Что значит быть собой и почитать себя, не путая принятие себя с бездействием, вседозволенностью или отказом от развития.
- Какие виды стихий есть в человеке, как они проявляются в плюсе и в минусе и почему умение замечать перекосы помогает лучше понимать своё состояние и поведение.
- Как использовать ароматы, камни, специи, цвета и природные циклы как способы наблюдения за своим состоянием и его регулировкой.
- Почему нашим предкам было важно встраивать практики в солнечно-лунный календарь и что в традиционном понимании означало жить в согласии с Кологодом.
- Что такое женский кут, чем он отличался от красного угла и как через пространство дома женщина создавала место силы, порядка и заботы о себе.
- Что такое славутность женщины и какие стороны себя можно исследовать через сотворение куклы «Славутница».
- Как через традиционные писанки - во славу предков, для явного мира и разные виды Берегинь - раскрывались темы защиты, связи с родом и собственного пути.
- Как мезенская роспись передавала представления наших предков о мире. Что символизировали символы мезенской росписи.
- Как творчество и работа руками помогают возвращаться к себе, проживать и отпускать ненужное.
- Как развивается отношение к самому себе, что мешает любви и уважению к себе и почему внутреннее отношение человека неизбежно отражается на его отношениях с партнёром и семьёй.
- Какие представления о мужском и женском взаимодействии зашифрованы в сказочных сюжетах, в том числе в «Царевне-лягушке», и что через них можно увидеть в собственных отношениях.
- Блок 3
-
Почему человеку так важно выглядеть «хорошей дочкой/сыном/мужем/женой» вместо того, чтобы быть Богом?
Поиск ложных целей – ради кого я живу. Поиск истока – с чего это началось, какие имеет выгоды.Прелесть программы «плохого мальчика/девочки» – почему тянет современность на «плохих героев» и это культивируется в культуре – тяга раба к бунту. Как освободиться без войны.Образ Бога в его 16 (8) ипостасях. Старшие Боги как 16 (8) частей образа себя. Пишем свой образ.Сотворим куклу «На Выхвалку» и будем с ней «выпендриваться». Разберём, как и зачем делались куклы Божатка и Божанич.Изучаем вещи для себя и дома, цвета одежды, роспись мебели, украшения, писанки-крашенки как способ диагностики проблем и создание образов идеала себя божественного.Камни, ароматы, приправы, травы, еда, дывление, прогуживание как способы гармонизации.- Как формируется программа «хорошего мальчика / хорошей девочки», почему человек привыкает быть удобным для других и как это влияет на отношения, семью, родительство и собственные решения.
- Какие выборы могли быть сделаны ещё в детстве, отрочестве и юности и как эти решения продолжают проявляться во взрослой жизни.
- Почему детские установки мешают осваивать новые навыки, принимать самостоятельные решения и спокойно сталкиваться с трудностями.
- Чем отличаются люди, которые живут из стремления «быть хорошими», от тех, кто умеет опираться на себя, брать ответственность за свои действия и не бояться чужого недовольства.
- Какие мотивы чаще всего заставляют человека принимать важные решения.
- Как постепенно выходить из синдрома хорошей девочки/мальчика и формировать состояние человека, который понимает, кто он, чего хочет и к чему стремится.
- С чем связано стремление «успеть всё».
- Какие способы помогают уравновеситься, когда «штормит»: ароматы, камни, травы, символы, звуки и другие инструменты.
- Как годовой календарь и Кологод помогают увидеть периоды, когда определённые задачи проживаются легче или тяжелее, и почему нашим предкам было важно учитывать природные циклы.
- Какие качества человека особенно проявляются в разные календарные периоды и как использовать эти наблюдения для более осознанного движения по своему пути.
- Как народный танец помогает развивать чувствительность к партнёру, внимательность к другому человеку и умение оставаться собой во взаимодействии.
- Как цвет может стать инструментом самонаблюдения: почему одни цвета притягивают, другие раздражают, и что это может рассказать о внутреннем состоянии человека.
- Как через еду и цвет одежды можно понять, в каких эмоциональных состояниях застревает человек.
- Значение куклы «На выхвалку» как части вежного обряда девочки 12-14 лет.
- Как подушки-думки помогали не только украшать пространство, но и лучше понимать своё состояние и отношение к миру.
- Блок 4
-
Цель семьи и артели - что это? Если её нет, то, что объединяет людей в разные эпохи и сейчас?
Семья в сказках: от звериной до царской и волшебной.Семья в разные периоды развития истории России - отражение в произведениях классической литературы и образы домостроя.Шитьё магических вещей для себя и дома, цвета одежды, роспись мебели и дома, писанки-крашенки, еда (меню денное и праздничное) как способ диагностики проблем семьи. Роли мужа и жены как пазлы одной картины.Роль постельного белья, родовых цветов и орнаментов.Проработаем тему семьи, рода и артели через сотворение кукол «Чуланская семейка».Камни, ароматы, приправы, травы, еда, дывление, прогуживание как способы гармонизации.- Как в русских сказках и былинах раскрывается образ семьи, какие модели отношений между мужчиной и женщиной, родителями и детьми передавались через народные сюжеты.
- Почему сказки о животных, волшебные и бытовые сказки по-разному формируют представление ребёнка о семье, любви, ответственности и совместной жизни.
- Как менялся образ семьи в русской литературе - от древнерусских произведений и романтизма до реализма и литературы XX века, какие семейные ценности отражались в произведениях разных периодов.
- Почему каждому человеку важно разобраться в том, что такое в его понимании семья, для чего она нужна и в чём её ценность.
- Почему супруг или супруга становится одним из главных зеркал человека и как роли мужчины и женщины могут дополнять друг друга, а не конкурировать между собой.
- Что такое семейное целеустроение, почему общие цели объединяют семью и что происходит, когда каждый живёт только своей жизнью.
- Какие шаги помогают понять, совпадают ли у супругов представления о будущем, семье, детях, доме, развитии и совместном пути.
- Как в традиционной культуре костюм супругов, еда, убранство дома, орнаменты и бытовые вещи отражали совместное целеустроение семьи.
- Как через еду, ароматы, цвета и символы можно замечать, насколько семья действует согласованно, а где, наоборот, появляется напряжение и разобщённость.
- Что представляет собой набор «Чуланская семейка», что символизируют её куклы и их цвета, по каким правилам они сотворяются и располагаются в своём «домике».
- Как писанки, родовые символы и парные орнаменты помогали работать с темами единства, взаимодействия и совместных целей семьи или артели.
- Как создавались родовые гербы и печати: какие символы для них выбирали, каких правил придерживались и для чего они использовались на Руси.
- Почему постельное бельё, подзоры и вышивка были не просто бытовыми деталями, а частью семейной символики и совместного пространства супругов.
- Как через вышивку, орнаменты и создание вещей своими руками можно исследовать семейные ценности, связь с родом и собственное представление о доме.
- Что помогает семье сохранять цельность при различных сложностях.
- Как пение, совместное творчество, кукольный театр и другие общие занятия могут становиться простыми способами укреплять связь между членами семьи.
- Как через погружение в память рода можно исследовать периоды, когда семья или род ощущались более едиными, и увидеть, какие принципы помогали это единство сохранять.
- Блок 5
-
Как неосознанность целей делает человека рабом и донором. Если человек заглушает зов совести - что делать?
Путь изгоя - где начинается и куда приводит. Как мы предаём себя.От Емели на печи, ждущего волшебную щуку; Дубровского, Базарова, Обломова до современного мажора, альфонса, Барби и т.п. - пути деградации.Рабство в системах: образования, здравоохранения, питания, управления.Поиск выгод от рабства и программы «моя хата с краю», «а почему я?» .Сделаем проработку программы «сабля» у женщин и сотворим куклу «Козу», чтобы победить свою гордыню и ворчливость.Изучаем шитьё магических вещей для себя и дома, роспись мебели и дома, писанки-крашенки, цвета и вид одежды как способ диагностики проблем.Камни, ароматы, приправы, травы, еда, дывление, прогуживание как способы гармонизации.- Как формируется убеждение «рабом быть удобно», по каким признакам можно заметить у себя состояние зависимости от чужих решений, правил и систем.
- Какие привычки мышления поддерживают пассивность, мешают человеку самостоятельно выбирать направление жизни и постепенно ослабляют способность принимать решения.
- Что в русской традиции означали состояния «жить» и «быть» и какой смысл скрывается в знакомой сказочной присказке «жили-были».
- Как тема постепенной деградации человека раскрывается в русских сказках, былинах и классической литературе.
- Как современные социальные роли, мода и разные системы могут незаметно формировать готовые сценарии жизни, которым человек начинает автоматически следовать.
- Какие шаги помогают выйти из состояния «со мной всё происходит» и перейти к позиции человека, который понимает свои цели и берёт ответственность за собственные решения.
- Как по пищевым привычкам можно понять внутренние состояния человека.
- Какие ароматы помогают поддерживать осознанность, а приправы и травы - работать с негативными пищевыми привычками.
- Как с помощью традиционных кукол можно исследовать собственное состояние, привычные реакции и качества, которые мешают двигаться к своим целям.
- О чём рассказывают куклы «Коза» и «Недоля», какие вопросы можно задавать себе в процессе их сотворения и какие стороны собственной жизни через это исследовать.
- Как писанки и традиционные символы использовались для осмысления темы хозяина и хозяйки своей жизни.
- Какие буквицы помогают лучше понимать себя, а символы и орнаменты - поддерживать вдохновение и силу духа.
- Как через вышивку и создание полезных вещей для дома и повседневной жизни - обложек, закладок, дорожек, скатертей, подушек - соединить практическое творчество с вниманием к себе и своему пространству.
- Как постепенно выйти из состояния человека, который постоянно откладывает свои цели, и перейти к осознанному движению в выбранном направлении.
- Блок 6
-
Стихии как катализатор образов. Магия стихий
Стихии у славян – кристалл 9-ти, 4-ре скрепляющих явь и 1-на создающая движение.Стихии как средоточение сил нескольких Богов, в каких проблемах к какой стихии обращаться. Обязательные вехи обрядодеяния.Изучаем знаки стихий в вышивке, росписи, резьбе, цвете одежды, писанках-крашенках.Камни, ароматы, приправы, травы, несущие силу стихий.Изучим какие куклы к каким стихиям относятся. Сотворим куклу «Додолу».Обряды, несущие силу стихий и Богов. Красный угол и чуры.- Каким было представление о четырёх стихиях у наших предков, что несёт человеку каждая из них и в чём заключается их единство.
- О чём рассказывает квадрат стихий, как происходит движение стихий и какие противоположные качества содержит каждая из них.
- Как стихии и их противоположности проявляются в человеке и каким образом их взаимодействие связывали с состоянием тела и внутренних органов.
- Как использовать понимание стихий при движении к своим целям и почему важно различать магию, колдовство, ритуал и обрядодеяние.
- Что такое обрядодеяние, зачем оно было нужно человеку и почему со временем многие традиционные действия превратились в приметы и суеверия.
- Какие ошибки можно совершить, используя обряды, ритуалы и современные эзотерические практики, не понимая их смысла и устройства.
- Как в представлении наших предков стихии связывались с образами Богов и какие разные качества могла раскрывать каждая из этих сил.
- Как пространство дома соотносили со стихиями: какие зоны выделяли и как располагали вещи. Какие знаки и символы наши предки сочетали в росписи и резьбе на дверях.
- Как традиционные куклы связывали с разными стихиями, зачем существовал кукольный календарь и почему время сотворения куклы считалось важным.
- Какие куклы использовались как очищающие и наполняющие и что через них можно исследовать в собственном состоянии.
- Как эфирные масла, камни, специи и травы использовались для работы с балансом стихий в человеке и пространстве дома.
- Как через куклу «Додола» раскрывается тема стихии, с какой целью её сотворяли и какие обрядовые действия были с ней связаны.
- Какие символы на писанках связывались со стихиями воды и земли и какие образы закладывались в процессе их написания.
- Как с помощью камней можно проводить ежедневную практику наблюдения за состоянием стихий и анализировать, какая из них проявляется сильнее.
- Блок 7
-
Как все вещи и способы превратить в осознанное обрядодеяние, вписавшись в Кологод сил
Создание таблицы годового круга.Изучаем, как используя календарь радаря, создавать вещи на какую-либо задачу.Подведём итоги. Соберём всех кукол по кологоду и сотворим куклу по календарю радаря.- С какими устойчивыми помехами целеустроения человек сталкивается на протяжении жизни и почему они снова и снова мешают двигаться к своим целям.
- Как перестать брать на себя ответственность за чужую жизнь и «спасать» окружающих, различать то, что действительно находится в зоне вашего влияния, и то, что контролировать невозможно.
- Почему стремление всё успеть часто приводит к перегрузке и что помогает находить более устойчивый ритм жизни.
- Что делает человека счастливым, почему важно найти для себя золотую середину и двигаться в сторону блага.
- Что такое «малые хладцы», какие состояния с ними связывали и какие способы выхода из этих состояний рассматривались в традиции.
- Какие способы самопознания использовали наши предки и почему большое значение придавали времени, в которое совершается то или иное действие.
- Какие стихии и силы связывали с разными днями недели и почему определённые занятия и практики старались выполнять в подходящее для них время.
- Почему действия человека стремились вписывать в годовой круг и как календарные периоды связывались с рукоделием, созданием кукол, писанок и другими видами деятельности.
- Как кукла «Десятиручка» связана с темой целеустроения, организации дел и распределения сил.
- Как через писанки можно исследовать собственное целеустроение, замечать сложности в совместных делах и работать с конкретной задачей.
- Как костюм, дом и окружающее пространство рассматривались как отражение внутреннего устройства человека и почему большое значение придавалось равновесию Триглава.
- Как ароматы, камни, символы стихий, мудры и прогуживания использовались в обрядодеянии как дополнительные способы сосредоточить внимание на определенной задаче.
- Как через вышивку, создание подушки-думки, игольницы и других вещей соединить рукоделие и работу с собственным состоянием.
3 КУРС. СВОЙ ПУТЬ:
Начало с 24 декабря 2026 г.
2026/12/24 00:00:00
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ:
1. Если ты проживаешь в Украине, при оформлении заказа и регистрации в личном кабинете, рекомендуем использовать почтовый сервис gmail, так как на другие почтовые сервисы часто идет блокировка писем.
2. После завершения оплаты в твоём личном кабинете автоматически появится доступ к оплаченному материалу.
3. Если у тебя есть какие-либо вопросы, напиши письмо в службу поддержки по адресу admin@arina-nikitina.ru.